在语文教学中，《搭石》是一篇极具人文情怀的文章，它以平凡的小事为切入点，通过描写乡间人们借助搭石过河的情景，展现了人与人之间和谐互助的美好关系。近期，我有幸观摩了一位教师执教的《搭石》一课，深感这堂课不仅紧扣文本内涵，还巧妙地融入了学生的情感体验，值得深入探讨。
一、教学设计的亮点
1. 情境导入，激发兴趣
教师以一段关于乡村生活的短视频作为导入，将学生带入到宁静而质朴的自然环境中。视频中缓缓流淌的小溪、青石板桥以及村民忙碌的身影，让孩子们仿佛置身于课文所描绘的世界之中。这种直观的感受，为接下来的学习奠定了情感基调，使学生更容易理解并产生共鸣。
2. 循序渐进，层层递进
在讲解过程中，教师采用“初读感知—细读品味—深化感悟”的三步走策略。首先引导学生通读全文，整体把握文章大意；随后聚焦关键词句，如“摆搭石”“紧走搭石慢过桥”等，让学生结合插图和生活经验体会其中蕴含的道理；最后通过小组讨论的形式，鼓励学生表达自己对“搭石精神”的理解。这样的安排环环相扣，既符合学生的认知规律，又有效提升了他们的思维能力。
3. 注重实践，学以致用
在课堂尾声，教师布置了一个开放性任务——“假如你是搭石，你会怎样帮助别人？”这一问题打破了传统教学模式中的单一答案导向，促使学生从不同角度思考如何在生活中践行“搭石精神”。不少同学踊跃发言，有的说要像搭石一样默默无闻地付出，有的则表示愿意成为连接彼此的桥梁。这种互动方式极大地活跃了课堂氛围，也让抽象的概念变得具体可感。
二、教学反思与改进建议
尽管整堂课亮点颇多，但仍有几点可以进一步优化的地方：
1. 朗读指导需更加细致
虽然课堂上有较多时间用于朗读训练，但在指导学生把握语气节奏时略显粗放。例如，在处理“搭石，构成了家乡的一道风景”这句话时，如果能够更明确地指出此处应带着怎样的感情去读（如自豪、感激），效果可能会更好。
2. 拓展延伸不够充分
教材本身提供了丰富的文化背景信息，但课堂上并未充分挖掘这些资源。比如可以补充一些关于搭石的历史渊源或相关民俗故事，这样既能丰富学生的知识面，也能加深他们对文本的理解。
三、总结
总体而言，这堂《搭石》的教学展示了一位优秀教师扎实的专业功底和敏锐的教学洞察力。她以生动活泼的方式诠释了经典文本的魅力，并成功地将抽象的思想观念转化为孩子们易于接受的具体行动指南。希望未来还能看到更多类似精彩的课堂呈现！
以上就是我对这节《搭石》评课稿的内容整理，希望能对你有所帮助！
