一、教学目标
1. 知识与技能目标：
- 学生能够背诵并默写《静夜思》，理解诗歌中的重点字词。
- 能够解释诗中所表达的思想感情，并能用自己的语言描述。
2. 过程与方法目标：
- 通过反复朗读和小组讨论，提高学生的阅读理解能力。
- 通过情境创设和角色扮演，培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：
- 培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
- 激发学生对家乡的思念之情以及对亲人的关爱之心。
二、教学重难点
重点：理解诗意，体会诗人的情感；掌握古诗的朗读节奏。
难点：结合具体语境理解诗句含义，感受诗人内心的孤独与乡愁。
三、教学过程
（一）导入新课
播放一段轻音乐《高山流水》，营造出一种宁静祥和的氛围。教师提问：“同学们，在这样一个安静的夜晚，你们会想些什么？”引导学生回忆自己的生活经历，激发他们的共鸣。然后引入课题——李白的《静夜思》。
（二）初读感知
1. 教师范读全诗，注意停顿和重音，让学生初步感受诗歌的韵律美。
2. 学生自由朗读课文，圈画出生字词，借助工具书解决疑问。
3. 分组朗读，互相检查发音是否准确，纠正错误。
（三）细读探究
1. 解释题目意思：“静”表示环境安静，“夜”指深夜，“思”是思念的意思。整首诗描绘了作者在一个寂静的夜晚思念故乡的情景。
2. 讲解每句诗的大致意思：
- “床前明月光”：明亮的月光照在床前的地面上。
- “疑是地上霜”：误以为那是地上的白霜。
- “举头望明月”：抬头仰望着天上的明月。
- “低头思故乡”：低下头来沉思起遥远的家乡。
3. 引导学生思考：为什么诗人会把月光比作霜？这反映了诗人怎样的心境？
4. 小组合作讨论：如果你处在这样的环境中，你会有什么样的心情？
（四）拓展延伸
1. 比较阅读：出示其他描写月亮或乡愁的诗句，如苏轼的《水调歌头·明月几时有》等，引导学生发现不同作品之间的异同点。
2. 创意写作：以“月光下的遐想”为题，写一篇短文，表达自己对家乡或者亲人的思念。
（五）课堂总结
回顾本节课的主要内容，强调学习古诗的方法和技巧，鼓励学生继续深入研究中国古典文学的魅力。
四、作业布置
1. 抄写并背诵《静夜思》；
2. 查阅资料了解李白及其创作背景；
3. 完成创意写作任务。
五、板书设计
静夜思
唐·李白
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
注：此教案旨在帮助学生更好地理解和欣赏古诗词，促进其全面发展。
