【教学目标】
1. 知识与能力：了解诗人余光中的生平及其文学成就，掌握诗歌的基本知识，理解《乡愁》的主题思想和艺术特色。
2. 过程与方法：通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生体会诗歌的情感内涵，提高学生的审美鉴赏能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国、家乡的热爱之情，培养学生的家国情怀和社会责任感。
【教学重点】
1. 分析《乡愁》中“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”等意象的象征意义。
2. 探讨《乡愁》所表达的思想感情及其时代背景。
【教学难点】
1. 引导学生理解诗歌中抽象情感的具体化表达方式。
2. 帮助学生感悟作者在诗中流露出的浓烈乡愁以及对祖国统一的渴望。
【教学方法】
讲授法、讨论法、诵读法、多媒体辅助教学法
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、导入新课
播放歌曲《故乡的云》，让学生感受音乐中的思乡情绪。然后提问：“同学们，你们有没有离开过家乡？如果有，你觉得最想念的是什么？”接着引入余光中的作品《乡愁》，揭示课题。
二、作者简介
展示余光中的图片及简介，包括他的出生地、求学经历、主要成就等信息，帮助学生更好地理解作者创作此诗时的心境。
三、初读感知
1. 学生自由朗读课文，注意字音准确、停顿恰当。
2. 教师示范朗读，强调节奏感和情感投入。
3. 全班齐声朗读，进一步熟悉文本内容。
四、精读赏析
1. 提问：“这首诗写了哪些内容？表达了怎样的情感？”鼓励学生发表自己的看法。
2. 结合具体诗句进行深入剖析：
- “小时候，乡愁是一枚小小的邮票……”——小时候的乡愁是通过书信来寄托思念；
- “长大后，乡愁是一张窄窄的船票……”——成年后的乡愁则需要跨越地理障碍才能相见；
- “后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓……”——人到老年，乡愁变成了对逝去亲人的怀念；
- “而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡……”——如今的乡愁则是对两岸统一的期盼。
3. 讨论这些意象的选择是否恰当，并尝试替换其他词语或事物作为替代品。
五、拓展延伸
1. 请学生分享自己关于乡愁的经历或者感受。
2. 观看相关视频资料（如纪录片片段），加深对主题的理解。
3. 组织小组活动，要求每个成员写出一首关于乡愁的小诗，并相互交流点评。
六、课堂总结
回顾本节课的重点内容，再次强调《乡愁》的艺术魅力及其背后蕴含的文化价值。同时鼓励学生们珍惜当下生活，努力学习成长，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。
七、布置作业
1. 背诵《乡愁》全文。
2. 查阅更多关于余光中的资料，撰写一篇读后感。
3. 自选一个与乡愁有关的话题，写一篇短文。
【板书设计】
余光中《乡愁》的教案
一、作者简介
二、初读感知
三、精读赏析
四、拓展延伸
五、课堂总结
六、布置作业
【备注】
根据实际情况调整教学进度和方法，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中来。
