在一所普通的乡村学校里，发生了一件令人深思的故事。主人公是一个名叫小杰的学生，他曾经是班上最让老师头疼的孩子。小杰沉迷于网络游戏，常常逃课去网吧，成绩一落千丈，甚至与父母和老师的关系也变得紧张。
一次偶然的机会，班主任李老师注意到了小杰的变化。她发现小杰虽然成绩不好，但对电脑操作却非常熟练。于是，李老师决定尝试一种新的教育方法。她邀请小杰参加学校的计算机兴趣小组，并鼓励他利用自己的特长为班级制作一份电子版的班级通讯录。
起初，小杰并不愿意参与这样的活动，他认为这不过是又一次被安排的任务。然而，在李老师的耐心引导下，小杰逐渐开始接受这个挑战。他不仅完成了任务，还主动学习了更多关于编程的知识，设计出了一个功能丰富的班级管理系统。
通过这次经历，小杰不仅提升了自我价值感，也重新找回了对学习的兴趣。更重要的是，他学会了如何合理安排时间，平衡游戏与学业之间的关系。如今的小杰已经能够控制自己玩网络游戏的时间，并且在学业上取得了显著的进步。
这个案例告诉我们，每个孩子都有自己的闪光点，作为教育者，我们需要用心去发现并加以引导。同时，对于像小杰这样面临特殊挑战的学生来说，给予他们更多的关注和支持是非常重要的。通过改变教育方式，我们或许就能帮助这些孩子找到属于他们的道路，实现从“网瘾少年”到积极向上学生的转变。
