教学目标：
1. 理解并掌握《夜书所见》这首诗的内容和意境。
2. 通过学习本诗，培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的审美情趣。
3. 学习并运用诗中的修辞手法，提升学生的语言表达能力。
教学重难点：
重点：理解诗句含义，体会诗人的情感。
难点：将诗句与现代生活联系起来，激发学生的情感共鸣。
教学过程：
一、导入新课
教师可以通过讲述秋天的景象，如落叶、凉风等，引导学生进入秋天的情境。然后引出今天的主题——《夜书所见》，让学生思考在夜晚看到的景象。
二、初读感知
1. 教师范读全诗，学生听读，注意字音和节奏。
2. 学生自由朗读，圈画生字词，借助注释理解词义。
3. 检查预习情况，解决学生提出的疑问。
三、深入解读
1. 分句解析：
- “萧萧梧叶送寒声”：通过描述秋风中梧桐树叶发出的声音，营造出一种萧瑟的氛围。
- “江上秋风动客情”：点明季节和地点，表达了诗人身处异乡的思乡之情。
- “知有儿童挑促织”：描绘了孩子们在夜晚捉蟋蟀的情景，增添了一丝生活的趣味。
- “夜深篱落一灯明”：通过描写篱笆旁的一盏孤灯，反衬出夜晚的宁静和孤独。
2. 全诗情感分析：整首诗通过对秋夜景色的描写，抒发了诗人对故乡的思念以及对儿时生活的回忆。
四、拓展延伸
1. 小组讨论：结合自己的经历，谈谈你对“知有儿童挑促织”的理解。
2. 创作练习：模仿《夜书所见》的风格，写一首关于自己某次夜晚经历的小诗。
五、课堂总结
回顾本节课的学习内容，强调《夜书所见》的艺术特色及其背后蕴含的情感价值。鼓励学生多阅读古诗词，感受中华文化的魅力。
六、作业布置
1. 背诵《夜书所见》；
2. 阅读其他描写秋景的古诗，比较它们之间的异同。
通过以上步骤的教学设计，旨在帮助学生更好地理解和欣赏《夜书所见》这首诗，同时培养他们的文学素养和创造力。
