一、教学目标
1. 知识与能力：学生能够熟练背诵并默写《卖炭翁》，理解诗中重点字词的意义及表达效果。
2. 过程与方法：通过反复朗读和小组讨论的方式，引导学生体会诗歌所描绘的社会现实，理解作者借古讽今的艺术手法。
3. 情感态度与价值观：激发学生的同情心和社会责任感，使他们认识到封建社会底层劳动人民生活的艰辛，从而更加珍惜今天来之不易的生活。
二、教学重难点
重点：掌握《卖炭翁》的基本内容，理解其中蕴含的思想感情。
难点：分析诗歌的语言特色及其背后反映的社会问题。
三、教学过程
（一）导入新课
教师可以先讲述一些关于唐代社会背景的小故事，比如当时统治者对农民的剥削情况等，然后引出白居易创作这首诗的历史背景，让学生带着兴趣进入课堂学习。
（二）整体感知
1. 初读课文，扫清文字障碍。教师带领全班同学一起大声朗读诗歌，注意读准字音，把握节奏。
2. 再次阅读，思考问题：“卖炭翁”是谁？他做了什么？结果如何？
（三）深入探究
1. 分析诗句含义。教师可提问：“满面尘灰烟火色”、“两鬓苍苍十指黑”这两句分别表现了卖炭翁怎样的形象特征？
2. 探讨主题思想。组织学生分组讨论：“卖炭翁”的遭遇反映了什么样的社会现象？诗人想要传达怎样的思想感情？
3. 鉴赏艺术手法。引导学生找出文中运用对比的地方，并说明这样写的好处是什么。
（四）拓展延伸
1. 请同学们结合自己的生活实际谈谈对于不公平待遇的看法。
2. 布置作业：查找其他描写贫苦百姓生活的古代诗词作品，下节课进行交流分享。
四、板书设计
卖炭翁
白居易
满面尘灰烟火色——外貌描写
两鬓苍苍十指黑——细节刻画
可怜身上衣正单——心理描写
心忧炭贱愿天寒——矛盾心理
夜来城外一尺雪——环境渲染
晓驾炭车辗冰辙——行动描写
牛困人饥日已高——时间推移
市南门外泥中歇——最终结局
五、教学反思
本节课通过多种形式的教学活动，帮助学生更好地理解和掌握了《卖炭翁》的内容及其深层次意义。但在实际操作过程中也发现了一些不足之处，如部分学生在小组讨论环节参与度不高，今后应采取更多激励措施调动大家的积极性。此外，还可以增加多媒体辅助教学手段，让课堂更加生动有趣。
