一、教材分析
《唯一的听众》是人教版小学语文教材中的一篇经典课文，文章通过讲述一位音乐学院教授与一个热爱小提琴却因自卑而不敢公开演奏的年轻人之间的故事，展现了人性中的善良与智慧。教授以善意的谎言鼓励年轻人重拾信心，并最终帮助他成长为一名优秀的音乐家。这篇课文不仅具有深刻的思想内涵，还蕴含着丰富的语言美和情感价值。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语言理解能力和情感体验基础，但对于文中深层次的情感表达可能还需要教师适当的引导。此外，学生在阅读过程中可能会对教授的行为动机产生疑问，因此，在教学设计时需要特别关注如何让学生理解并认同教授的良苦用心。
三、教学目标
1. 知识与技能目标：能够正确流利地朗读课文；掌握生字词“羞涩”、“沮丧”等；理解文中关键词语如“唯一的听众”的含义。
2. 过程与方法目标：通过小组合作探究的方式，深入体会人物内心世界的变化过程；学习运用心理描写来刻画人物性格的方法。
3. 情感态度价值观目标：感悟文中所传递出的人间真情，培养学生的同情心和社会责任感。
四、重点难点
重点：理解“唯一的听众”这一标题背后所包含的意义；把握文中主人公情感变化的过程。
难点：引导学生从不同角度思考问题，学会欣赏他人优点，增强自信心。
五、教学准备
多媒体课件、相关音频资料（如小提琴独奏曲）、学生分组名单表单等。
六、教学过程
（一）导入新课
播放一段优美的小提琴独奏录音，请同学们闭上眼睛想象画面。然后提问：“如果有一天你也能像这样拉出美妙动听的旋律，你会感到怎样？”以此引入课题《唯一的听众》。
（二）初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读全文，圈画出生僻字词，并尝试联系上下文猜测其意思。
2. 请几位同学分别朗读自己喜欢的部分，其他同学认真倾听并给予评价。
3. 总结课文主要内容，明确文章围绕哪几件事展开叙述。
（三）精读课文，深入理解
1. 细读第一自然段，讨论为什么说“她是一位极普通的老人”，却又能让“我”感受到前所未有的力量？
2. 分角色朗读第二至第五自然段，重点关注教授与“我”的对话内容，思考教授为何要装作听不见？
3. 小组合作完成表格填写任务，记录下“我”每次练习后的心情变化以及相应的行动结果。
4. 全班交流分享感受，教师适时点拨总结，强调“善意的谎言”对于激励个人成长的重要性。
（四）拓展延伸
1. 观看一段关于成功人士背后默默支持者的小视频，进一步深化对主题的理解。
2. 结合自身经历谈谈有没有遇到过类似情况？当时是如何应对的？
（五）布置作业
1. 抄写文中优美句子，并尝试仿写一段描写人物心理活动的文字。
2. 利用自己的特长为家人或朋友表演一次节目，注意观察他们的反应，并写下自己的心得体会。
七、板书设计
唯一的听众
羞涩 → 沮丧 → 自信 → 成功
教授 → 鼓励 → 支持 → 赞赏
八、教学反思
本节课通过创设情境、引导探究等多种方式激发了学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中学到知识。但在实际操作过程中发现，部分学生对于深层次的情感挖掘还不够到位，今后还需加强这方面的指导力度。同时，也可以考虑增加一些实践活动环节，让理论联系实际更加紧密。
