在本次五年级语文教学中，我执教了古诗《题临安邸》，这首诗是部编版教材中的重要篇目，旨在引导学生理解诗人对国家命运的关切与忧思。通过本课的教学，我在课堂设计、学生参与以及教学效果等方面进行了深入思考，现将此次教学过程中的得失进行总结与反思。
首先，在教学目标的设定上，我注重了知识与情感的结合。除了让学生掌握古诗的基本内容和字词含义外，还希望通过诗歌的学习，激发学生的爱国情怀，培养他们对历史文化的兴趣。在实际教学过程中，我采用了朗读、讲解、讨论等多种形式，帮助学生逐步理解诗意，体会作者的情感。
其次，在课堂导入环节，我通过展示宋代的历史背景图片和相关资料，引导学生进入情境，为后续学习做好铺垫。这一方式有效地调动了学生的学习兴趣，使他们能够更快地投入到古诗的学习中去。然而，在时间安排上稍显仓促，部分学生未能充分展开思考，导致课堂互动不够深入。
在教学重点方面，我着重讲解了“暖风熏得游人醉”一句，引导学生分析其背后所蕴含的社会现实与作者的批判态度。通过小组讨论的形式，学生们积极发言，表达了自己的见解，课堂氛围活跃。但在个别学生发言时，我没有及时给予足够的引导和反馈，导致部分观点未能得到充分拓展。
此外，在教学方法上，我尝试运用多媒体辅助教学，如播放相关朗诵视频，帮助学生更好地感受诗歌的韵律美。这种做法在一定程度上提高了课堂的趣味性和感染力，但也需要注意避免过度依赖技术手段，以免削弱学生对文本本身的理解。
最后，在课后作业的设计上，我布置了写一篇短文，要求学生结合自身生活经验，谈谈对“醉”字的理解。这一任务不仅巩固了课堂所学，也锻炼了学生的表达能力。但部分学生在写作过程中仍存在语言表达不清晰、逻辑不够严密的问题，说明在平时的语文训练中还需加强写作指导。
总体而言，本次《题临安邸》的教学实践让我收获颇多，也发现了许多需要改进的地方。今后在教学中，我将更加注重学生的个体差异，优化课堂结构，提升教学实效，努力让每一位学生都能在语文学习中获得成长与进步。
