一、教学目标：
1. 知识与能力
- 理解文章主要内容，掌握文言词语和句式的基本用法。
- 学习作者通过自身经历表达勤奋学习、尊师重道的思想感情。
2. 过程与方法
- 通过朗读、翻译、讨论等方式，引导学生深入理解文本内涵。
- 培养学生分析古文结构和语言特点的能力。
3. 情感态度与价值观
- 感受作者在艰苦环境中坚持求学的精神，激发学生的求知欲望和奋斗意识。
- 引导学生树立正确的学习态度和人生观。
二、教学重点与难点：
- 重点：理解作者的求学经历及其所传达的刻苦精神；掌握文言实词和虚词的意义。
- 难点：体会作者在叙述中流露出的情感，理解“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”的深层含义。
三、教学准备：
- 教师：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。
- 学生：预习课文，查阅作者及时代背景。
四、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
教师提问：“你有没有遇到过学习上的困难？你是如何克服的？”
引导学生思考学习的重要性，引出宋濂的《送东阳马生序》，介绍作者及写作背景。
（二）整体感知（10分钟）
1. 朗读课文：教师范读，学生跟读，注意字音、停顿和语气。
2. 疏通文意：结合注释，分段讲解，初步了解文章内容。
3. 概括大意：请学生简要复述文章内容，教师补充完善。
（三）深入探究（20分钟）
1. 梳理结构：
- 文章分为几个部分？每部分讲了什么内容？
- 作者是如何通过自己的经历来勉励后学的？
2. 分析语言：
- 找出文中描写自己求学艰辛的句子，体会其表达效果。
- 分析“余幼时即嗜学”等开头句的作用。
3. 情感体验：
- “以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”这句话表达了作者怎样的思想感情？
- 联系现实，谈谈你对这句话的理解。
（四）拓展延伸（10分钟）
1. 对比阅读：将本文与《论语》中的“学而时习之”进行比较，探讨古人与今人的学习态度。
2. 小组讨论：在现代社会，我们是否还需要像宋濂那样刻苦学习？为什么？
（五）总结提升（5分钟）
1. 回顾文章主旨：通过自身经历劝勉后学勤奋学习。
2. 强调学习态度的重要性，鼓励学生珍惜现在的学习条件。
（六）布置作业
1. 完成课后练习题，巩固文言词汇和句式。
2. 写一篇短文，谈谈你从《送东阳马生序》中学到了什么。
五、板书设计：
```
《送东阳马生序》
——宋濂
一、
1. 幼年好学
2. 求师之难
3. 读书之苦
4. 以学为乐
二、主题：
勉励后学，勤学苦读
三、语言特色：
叙事清晰，情真意切
```
六、教学反思（可选）：
本节课通过朗读、讲解、讨论等多种方式，帮助学生深入理解文章内容，但在情感引导方面仍有提升空间。今后可更多结合现实生活，增强学生的学习动力。
备注：本教案根据《送东阳马生序》原文编写，注重培养学生文言文阅读能力和情感体验，符合新课标要求。
