一、教学目标：
1. 知识与能力：
理解课文《我的长生果》的主要内容，掌握文中出现的生字词，学习作者通过具体事例表达情感的写作方法。
2. 过程与方法：
通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生深入理解文章的情感内涵和语言特色，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：
感受作者对书的热爱和对成长的感悟，激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯和积极的人生态度。
二、教学重点与难点：
- 重点：
理解作者在阅读中获得的成长体验，体会“长生果”这一比喻的深刻含义。
- 难点：
引导学生结合自身经历，思考阅读对个人成长的影响，提升情感共鸣和思辨能力。
三、教学准备：
- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关阅读材料。
- 学生准备：预习课文，查找“长生果”的相关资料，准备谈一谈自己与书的故事。
四、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
教师提问：“同学们，你们有没有一种‘书’，让你觉得它像生命中的‘长生果’？今天我们要一起走进一篇关于‘书’的文章——《我的长生果》。”
播放课文朗读音频，引导学生初步感知文章内容。
（二）初读感知（10分钟）
1. 学生自由朗读课文，圈画生字词。
2. 教师讲解重点词语，如“如饥似渴”、“津津有味”、“浮想联翩”等。
3. 提问引导：
- 作者为什么把书比作“长生果”？
- 文中哪些地方体现了作者对书的热爱？
（三）精读品析（20分钟）
1. 分段阅读，分析作者的成长经历：
- 小时候的阅读经历：如何开始喜欢读书？
- 青少年时期的阅读变化：从童话到文学作品。
- 成年后对阅读的反思与感悟。
2. 小组讨论：
- 你有没有类似的经历？你是如何爱上阅读的？
- “长生果”对你来说意味着什么？
3. 教师引导学生总结“长生果”的象征意义：
——书籍是精神的食粮，是心灵的滋养，是陪伴我们成长的良伴。
（四）拓展延伸（10分钟）
1. 播放一段关于阅读的短视频或图片，展示不同人与书之间的故事。
2. 学生分享自己与书的故事，鼓励表达真实感受。
3. 教师总结：阅读不仅丰富了我们的知识，也塑造了我们的性格和人生观。
（五）课堂小结（5分钟）
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调阅读的重要性，并布置课后作业：
- 写一篇短文，题目为《我心中的“长生果”》，谈谈你与书之间的情感联系。
- 推荐一本自己喜欢的书，并简单说明推荐理由。
五、板书设计：
```
我的长生果
——书籍是精神的长生果
阅读经历：童年 → 青春 → 成年
阅读感受：如饥似渴 → 浮想联翩 → 深刻感悟
阅读意义：成长的养分 → 心灵的陪伴 → 人生的财富
```
六、教学反思（可选）：
本节课通过朗读、讨论、分享等多种形式，帮助学生深入理解文本内涵。在今后的教学中，可以进一步引导学生将阅读与生活实际相结合，增强情感体验和语言表达能力。
