一、教学目标：
1. 知识与能力目标：
学生能够理解《丑小鸭》的基本内容，掌握故事的主要情节和人物形象，初步体会童话作品的语言特点。
2. 过程与方法目标：
通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解文本内涵，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：
引导学生感受丑小鸭在成长过程中的心理变化，体会“自我认同”与“坚持信念”的重要性，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点：
- 重点： 理解丑小鸭的内心变化及其象征意义。
- 难点： 引导学生联系自身实际，思考如何面对挫折与不被理解的处境。
三、教学准备：
- 多媒体课件（含课文朗读音频、相关插图）
- 教学卡片（用于角色扮演）
- 学生预习任务单（包含生字词、课文概要）
四、教学过程：
第一课时：初读感知，整体把握
1. 导入新课（5分钟）
播放一段关于天鹅的视频或展示天鹅图片，引导学生思考：“你见过的天鹅是什么样子的？如果一只小鸭子长得与众不同，它会怎样？”引出课题《丑小鸭》。
2. 初读课文（10分钟）
学生自由朗读课文，教师巡视指导。
提问：
- 丑小鸭为什么被称为“丑小鸭”？
- 它经历了哪些困难？
- 最后它变成了什么？
3. 梳理结构（10分钟）
分组讨论并绘制故事发展图，明确故事的起因、经过、高潮和结局。
4. 识字写字（10分钟）
重点讲解生字词，如“讥笑”、“羡慕”、“羞愧”等，并进行书写练习。
第二课时：深入探究，情感体验
1. 回顾导入（5分钟）
快速回顾上节课内容，引导学生回忆丑小鸭的经历。
2. 精读分析（20分钟）
教师引导学生逐段分析课文，重点探讨以下问题：
- 丑小鸭在农场里受到怎样的待遇？
- 它为什么感到孤独？
- 它是如何找到自我价值的？
3. 角色扮演（15分钟）
学生分角色朗读，模仿丑小鸭、鸭妈妈、其他动物等不同角色的语气和情绪，增强对人物心理的理解。
4. 情感升华（10分钟）
引导学生结合自身经历，谈谈自己是否曾经像丑小鸭一样被误解或不被接受，以及如何应对。
第三课时：拓展延伸，总结提升
1. 主题探讨（10分钟）
讨论：
- “丑小鸭”象征着什么？
- 你认为“美”与“丑”的标准是什么？
- 如果你是丑小鸭，你会怎么做？
2. 写作训练（15分钟）
写一篇短文，题目为《我心中的“丑小鸭”》，鼓励学生表达自己的理解和感悟。
3. 总结提升（5分钟）
教师总结全文，强调成长过程中坚持自我、勇敢面对困难的重要性。
五、作业布置：
1. 阅读安徒生的其他童话故事，如《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等，写一篇读书笔记。
2. 以“我是一只……”为题，写一段话，描述自己在生活中的独特之处。
六、板书设计：
```
《丑小鸭》教学设计
┌───────────────┐
│起因：出生不同 │
│经过：受尽嘲笑 │
│高潮：独自流浪 │
│结局：变成天鹅 │
└───────────────┘
▲▲▲
孤独 坚持 成长
```
七、教学反思（教师自评）：
本节课注重学生的情感体验与思维启发，通过多种方式引导学生走进文本，理解人物内心世界。在今后的教学中，可以进一步加强小组合作学习，提升学生的参与度与表达能力。
