一、教学目标：
1. 知识与能力：
- 理解课文内容，掌握文章的结构和写作手法。
- 学习作者通过描写小桃树来表达情感和思想的写法。
2. 过程与方法：
- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解文本内涵。
- 培养学生分析文学作品的能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：
- 感受作者对小桃树的情感寄托，体会生命成长的坚韧与希望。
- 引导学生珍惜生活中的美好事物，树立积极向上的人生态度。
二、教学重难点：
- 重点：理解小桃树在文中的象征意义，体会作者的情感表达。
- 难点：把握作者通过小桃树所传达的深层思想和人生感悟。
三、教学准备：
1. 教师准备：
- 多媒体课件（含课文朗读音频、图片素材等）。
- 相关背景资料及拓展阅读材料。
2. 学生准备：
- 预习课文，了解作者及创作背景。
- 标注文中不理解的词语和句子，准备课堂提问。
四、教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
- 播放一段关于小桃树生长过程的视频或展示相关图片。
- 提问导入：“你见过小桃树吗？它给你什么样的感觉？”
- 引出课题：今天我们一起来学习贾平凹先生的《一颗小桃树》，看看他是如何通过这颗小桃树表达内心情感的。
2. 初读感知（10分钟）
- 学生自由朗读课文，整体感知文章内容。
- 教师出示问题引导思考：
- 小桃树在文中经历了哪些变化？
- 作者对小桃树有怎样的情感？
3. 精读品析（20分钟）
- 分段精读，逐段分析：
- 介绍小桃树的来历和生长环境。
- 描写小桃树的成长过程。
- 第三段：表现小桃树在风雨中的顽强。
- 第四段：小桃树开花，象征希望与新生。
- 引导学生找出描写小桃树的关键词句，分析其象征意义。
- 讨论：为什么作者会对一棵小桃树产生如此深厚的感情？
4. 深入探究（15分钟）
- 分组讨论：
- 小桃树象征了什么？是作者自己的影子吗？
- 文章表达了作者怎样的思想感情？
- 教师引导总结：
- 小桃树象征着生命的顽强、希望与成长。
- 作者通过对小桃树的描写，抒发了自己对生活的热爱和对未来的坚定信念。
5. 拓展延伸（10分钟）
- 拓展阅读：推荐学生阅读贾平凹的其他散文作品，如《秦腔》《浮躁》等，感受其独特的写作风格。
- 写作训练：以“我心中的那棵树”为题，写一篇短文，表达对某种植物或自然景物的情感。
6. 总结提升（5分钟）
- 回顾本课主要内容，强调小桃树的象征意义。
- 引导学生思考：在生活中，我们是否也像小桃树一样，在困境中坚持成长？
五、板书设计：
```
《一颗小桃树》
┌───────────────┐
│小桃树的生长过程 │
└───────────────┘
↓
┌───────────────┐
│象征意义：生命、希望、坚强│
└───────────────┘
↓
┌───────────────┐
│作者情感：热爱、坚定、希望│
└───────────────┘
```
六、作业布置：
1. 完成课后练习题，巩固基础知识。
2. 写一篇不少于300字的读后感，谈谈你对“小桃树”的理解。
七、教学反思（教师课后填写）：
- 本节课通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解文本，达到了预期的教学目标。
- 在引导学生理解象征意义时，部分学生仍存在一定的困难，需在今后教学中加强引导。
- 课堂气氛活跃，学生参与度高，体现了以学生为主体的教学理念。
