一、教学目标
1. 知识与技能
- 理解课文主要内容，掌握“呼风唤雨”“奇迹”“发明”等关键词语的含义。
- 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法增强表达效果的方法。
- 能够有感情地朗读课文，体会语言的生动性。
2. 过程与方法
- 通过小组合作探究，理解科技发展对人类生活的影响。
- 引导学生联系实际，思考科技带来的便利与挑战。
3. 情感态度与价值观
- 激发学生对科学技术的兴趣，培养科学精神和探索意识。
- 引导学生树立正确的科技观，认识到科技应服务于人类社会。
二、教学重难点
- 重点：理解课文内容，体会科技发展的巨大作用。
- 难点：引导学生深入思考科技与人类的关系，形成正确的价值观。
三、教学准备
- 多媒体课件（包含相关图片、视频片段）
- 课文朗读音频
- 学生预习任务单（包括词语解释、段落大意）
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
1. 情境创设
教师播放一段关于现代科技发展的短视频，如高铁、航天、人工智能等，引发学生兴趣。
提问：“你们觉得这些技术是不是‘呼风唤雨’？为什么？”
2. 揭示课题
板书课题《呼风唤雨的世纪》，引导学生围绕“呼风唤雨”展开讨论，初步感知课文主题。
（二）初读感知（10分钟）
1. 自由朗读
学生自主阅读课文，边读边标出不理解的词句。
2. 字词学习
教师讲解重点词语，如“呼风唤雨”“奇迹”“神话”“发明”等，并组织学生进行造句练习。
3. 整体感知
提问：课文主要讲了什么？作者是如何评价20世纪的？
（三）精读品析（20分钟）
1. 分段阅读与分析
- 介绍20世纪是“呼风唤雨”的世纪，引出主题。
引导学生找出关键句：“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”
- 讲述科技带来的变化，如电报、电话、飞机、电视等。
分析作者如何用对比手法突出科技进步。
- 第三段：总结科技对人类生活的影响，提出思考。
2. 语言赏析
- 引导学生找出文中使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
- 举例说明：如“科技就像一把钥匙，打开了通向未来的门。”
3. 小组合作探究
小组讨论：你认为“呼风唤雨”在今天还适用吗？科技给我们带来了哪些好处和问题？
（四）拓展延伸（10分钟）
1. 联系实际
鼓励学生分享自己生活中接触到的科技成果，如智能手机、智能家电、无人驾驶等。
2. 辩论活动
组织小型辩论：“科技的发展是利大于弊还是弊大于利？”
教师引导学生从不同角度思考问题，培养辩证思维。
（五）总结升华（5分钟）
1. 回顾内容
师生共同回顾课文内容，强调科技的重要性与人类的责任。
2. 情感升华
引导学生树立正确的科技观，明白科技应为人类服务，而不是控制人类。
3. 布置作业
- 写一篇短文《我心中的科技奇迹》。
- 收集一个科技发明的故事，下节课分享。
五、板书设计
```
《呼风唤雨的世纪》
科技改变生活
呼风唤雨——比喻
发明创造——奇迹
未来希望——责任
```
六、教学反思（教师自评）
本节课通过多媒体辅助、小组合作、情境创设等方式，激发了学生的学习兴趣，提升了课堂参与度。但在引导学生深入思考科技与伦理关系方面仍需加强，今后可结合更多现实案例，帮助学生形成全面的科技认知。
