一、教学目标：
1. 知识与能力目标：
学生能够正确朗读并理解《秋-词》的内容，掌握词的基本常识和艺术特点，初步体会作者的情感表达方式。
2. 过程与方法目标：
通过诵读、赏析、讨论等方式，引导学生感受词的意境美和语言美，提升学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观目标：
感受作者在秋天所寄托的情感，体会自然与人情之间的联系，培养热爱生活、珍惜季节变化的情感态度。
二、教学重点与难点：
- 重点：理解词中描绘的秋景及作者的情感表达。
- 难点：体会词中“秋”这一意象的象征意义及其在作品中的作用。
三、教学准备：
- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关背景资料。
- 学生准备：预习课文，了解作者及创作背景。
四、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
教师提问：“同学们，你们心中的‘秋’是什么样的？是丰收的喜悦，还是萧瑟的凉意？”引导学生结合自身经历谈谈对“秋”的感受。接着引入课题《秋-词》，说明这是一首描写秋景、抒发情感的词作。
（二）初读感知（10分钟）
1. 教师范读：教师有感情地朗读课文，注意语速、停顿和情感表达。
2. 学生自由朗读：学生自读课文，注意字音、节奏和情感基调。
3. 整体感知：学生简要说出自己对词的理解和初步感受。
（三）深入分析（20分钟）
1. 词句解析：逐句讲解词文，分析关键词语的含义及修辞手法（如比喻、拟人等）。
2. 意象分析：引导学生找出词中出现的“秋”相关意象（如落叶、寒风、孤雁等），分析其象征意义。
3. 情感体悟：结合词的背景，探讨作者在词中所表达的情感（如思乡、孤独、感慨时光等）。
（四）合作探究（15分钟）
1. 分组讨论：每组选择一个意象或句子进行深入分析，并派代表汇报。
2. 教师点评：对学生分析进行补充和引导，帮助学生更全面地理解词的内涵。
（五）拓展延伸（10分钟）
1. 比较阅读：将《秋-词》与其它描写“秋”的诗词进行对比，如杜牧的《山行》、王维的《山居秋暝》等，分析不同诗人笔下的“秋”有何异同。
2. 写作练习：让学生以“我眼中的秋”为题，写一段短文，要求运用本课所学的描写手法。
（六）课堂小结（5分钟）
教师总结本课内容，强调“秋”作为文学常见意象的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多思考，提升自己的文学素养。
五、作业布置：
1. 背诵《秋-词》，并写出你最喜欢的一句词及其理由。
2. 阅读一首描写“秋”的古诗，完成一篇不少于300字的赏析短文。
六、板书设计：
```
《秋-词》教案
——感受秋景，体悟情感
一、导入：秋的联想
二、初读：感知词意
三、精读：意象与情感
四、探究：合作学习
五、拓展：比较与写作
六、总结：升华主题
```
七、教学反思（课后填写）：
本节课通过多种教学手段激发了学生的学习兴趣，但在引导学生深入分析词的情感时仍需加强，今后可增加更多互动环节，提高学生的参与度。
