一、教学目标：
1. 知识与能力：学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《山行》，理解诗句的大意及作者表达的情感。
2. 过程与方法：通过诵读、想象、讨论等方式，引导学生感受诗歌的意境美和语言美。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的兴趣，体会诗人热爱自然、寄情山水的情怀。
二、教学重点与难点：
- 重点：理解诗意，体会诗中描绘的秋日山景。
- 难点：把握诗中蕴含的情感变化，体会“远上寒山石径斜”所营造的深远意境。
三、教学准备：
- 教师：多媒体课件、图片资料、朗读音频。
- 学生：预习课文，查找作者杜牧的相关资料。
四、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
1. 播放一段轻柔的古筝音乐，展示秋天山林的图片，引导学生进入情境。
2. 提问：“你见过秋天的山吗？它给你什么样的感觉？”
3. 引出课题：“今天我们要学习一首描写秋山景色的古诗——《山行》。”
（二）初读感知（10分钟）
1. 教师范读课文，学生认真听，注意字音和节奏。
2. 学生自由朗读，教师巡视指导。
3. 分组朗读，评选“最佳朗读者”，鼓励学生大胆展示。
（三）精读品析（20分钟）
1. 逐句讲解：
- “远上寒山石径斜”：引导学生想象画面，理解“寒山”“石径”的意思。
- “白云生处有人家”：启发学生思考“白云生处”可能是什么地方，体会诗中的静谧与神秘。
- “停车坐爱枫林晚”：引导学生体会诗人因喜爱枫林美景而停下脚步的情感。
- “霜叶红于二月花”：对比“霜叶”与“二月花”，体会诗人对秋景的独特赞美。
2. 合作探究：
- 分小组讨论：诗中哪些词语让你感受到秋天的美丽？
- 交流分享：你最喜欢哪一句诗？为什么？
（四）拓展延伸（10分钟）
1. 展示其他描写秋景的古诗片段，如《山居秋暝》《秋思》等，拓宽学生的视野。
2. 引导学生用自己喜欢的方式（画画、写话、朗诵）表达对《山行》的理解与感受。
（五）总结升华（5分钟）
1. 回顾本节课所学内容，强调古诗的语言美与意境美。
2. 布置作业：背诵《山行》，并写一段话描述你心中的“山行”画面。
五、板书设计：
```
古诗诵读《山行》
——杜牧
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
意境：秋山之美
情感：热爱自然、寄情山水
```
六、教学反思（可选）
在本节课中，通过多种方式引导学生走进古诗的世界，激发了他们的学习兴趣。今后可在朗读训练和情感体验方面进一步加强，提升学生的审美能力和语言表达能力。
