一、教学目标：
1. 知识与技能：
学生能够认识常见的长度单位，如米（m）、分米（dm）、厘米（cm）和毫米（mm），并理解它们之间的关系。
2. 过程与方法：
通过实际测量活动，培养学生动手操作能力，学会使用尺子等测量工具进行测量，并能根据实际情况选择合适的单位。
3. 情感态度与价值观：
激发学生对数学学习的兴趣，增强合作意识，体会数学在生活中的应用价值。
二、教学重点与难点：
- 重点： 理解常用长度单位的含义及其相互关系。
- 难点： 能够在实际情境中正确选择和使用合适的长度单位。
三、教学准备：
- 教师准备：多媒体课件、直尺、卷尺、软尺、实物图片（如书本、铅笔、黑板等）。
- 学生准备：每人一把直尺、练习本、彩笔。
四、教学过程：
1. 情境导入（5分钟）
教师提问：“同学们，你们知道我们每天用的课本有多长吗？教室的门有多高呢？”引导学生思考生活中常见的长度问题，引出“长度单位”的概念。
2. 新知讲解（15分钟）
- 介绍长度单位：
教师通过课件展示不同长度单位的符号和名称，依次介绍米、分米、厘米、毫米。
- 米（m）：较大的单位，用于测量较长的物体，如黑板、桌子等。
- 分米（dm）：比米小，常用于测量中等长度，如书本宽度。
- 厘米（cm）：常用的单位，适合测量较小的物体，如铅笔、橡皮等。
- 毫米（mm）：最小的单位，用于精确测量，如硬币厚度。
- 单位之间的换算关系：
1米 = 10分米
1分米 = 10厘米
1厘米 = 10毫米
3. 实践操作（20分钟）
- 活动一：测量身边物体
学生两人一组，使用直尺或卷尺测量课桌、课本、文具盒等物品的长度，并记录下来。
教师巡视指导，纠正错误的测量方法。
- 活动二：单位转换练习
教师出示一些简单的换算题目，如：
- 2米 = ___ 分米
- 50厘米 = ___ 毫米
- 3分米 = ___ 厘米
学生独立完成，教师讲解答案并总结规律。
4. 巩固练习（10分钟）
- 完成课本上的相关练习题，巩固长度单位的认识和换算。
- 教师提问：“如果我要量一张桌子的长度，应该用什么单位？为什么？”引导学生思考单位选择的合理性。
5. 总结提升（5分钟）
- 教师带领学生回顾今天所学内容，强调长度单位的重要性。
- 鼓励学生在生活中多观察、多测量，提高数学应用能力。
五、作业布置：
1. 测量自己家的一张椅子的高度，并用合适的单位记录下来。
2. 完成练习册上关于长度单位的习题。
六、教学反思：
本节课通过生活化的教学情境和丰富的实践活动，帮助学生建立对长度单位的直观认识。在今后的教学中，可以增加更多互动环节，进一步激发学生的探究兴趣和实践能力。
