【英语教学应兼顾英语的工具性和人文性】在当前全球化不断加深的背景下，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。然而，在实际的英语教学过程中，许多教师和教育机构往往过于注重语言技能的培养，如听、说、读、写等，而忽视了英语所承载的人文内涵。这种倾向使得英语教学逐渐沦为一种单纯的语言训练，缺乏对文化、思想和价值观的深入探讨。因此，英语教学应当在强化语言工具性的同时，更加重视其人文性，实现二者的有机统一。
英语作为一种语言工具，具有明显的实用性。它不仅是沟通的桥梁，更是获取信息、进行学术研究、开展国际合作的重要手段。在现代社会中，掌握英语意味着拥有更多的发展机会，尤其是在科技、经济、教育等领域。因此，英语教学必须注重培养学生的语言运用能力，使他们能够在真实语境中自如地使用英语。
然而，英语不仅仅是工具，它更是一种文化的载体。英语背后蕴含着丰富的历史、文学、哲学和价值观。通过学习英语，学生可以接触到不同国家的文化传统、思维方式和社会习俗，从而拓宽视野、提升跨文化交际能力。例如，学习莎士比亚的戏剧，不仅可以提高学生的语言水平，还能让他们感受到西方文学的魅力；阅读经典英语文章，有助于理解英语国家的社会观念和价值取向。
因此，英语教学不应仅仅停留在语法和词汇的层面，而应引导学生深入理解语言背后的文化意义。教师可以通过引入多元化的教学内容，如英语诗歌、小说、演讲、影视作品等，激发学生的学习兴趣，增强他们的文化认同感和批判性思维能力。
此外，英语教学还应关注学生的全面发展。语言学习不仅仅是知识的积累，更是人格的塑造。通过英语教学，学生可以学会尊重差异、包容多元、表达自我，这些都属于人文素养的重要组成部分。在教学中融入人文元素，有助于培养学生的社会责任感和全球意识，使他们成为具有国际视野的复合型人才。
总之，英语教学应在坚持语言工具性的同时，充分挖掘其人文价值。只有将二者有机结合，才能真正实现语言教育的育人目标，帮助学生在掌握语言技能的同时，提升综合素质，适应未来社会的发展需求。
