【六年级下册《桃花心木》教学设计】一、教学目标：
1. 知识与技能
- 理解课文内容，掌握生字词的读音和含义。
- 学习通过描写事物来表达深刻道理的写作方法。
2. 过程与方法
- 通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生体会作者借物喻理的写作手法。
- 培养学生独立阅读和分析文章的能力。
3. 情感态度与价值观
- 感受作者对生命成长的思考，理解“在不确定中生活”的意义。
- 培养学生的独立意识和抗挫折能力。
二、教学重点：
- 理解作者借种树喻育人、以物喻理的写法。
- 掌握文章中的哲理思想，体会作者的情感表达。
三、教学难点：
- 引导学生结合自身经历，理解“在不确定中成长”的深层含义。
四、教学准备：
- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。
- 学生：预习课文，查找作者林清玄的相关资料。
五、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
教师提问：“同学们，你们知道什么是桃花心木吗？它是一种什么样的树？”
学生自由发言后，教师展示桃花心木的图片，简要介绍其特点，引出课题《桃花心木》。
（二）初读感知（10分钟）
1. 听课文录音，注意字音和节奏。
2. 学生自由朗读课文，圈画生字词。
3. 教师讲解重点词语，如“插秧”、“枯萎”、“根系”等。
（三）精读品析（20分钟）
1. 分段阅读课文，梳理文章结构：
- 种树人种树的方法不同；
- “我”的疑惑与种树人的解释；
- 作者从中得到的启示。
2. 提问引导：
- 种树人为什么不像别人那样每天浇水？
- 他这样做是为了什么？
- 你从种树人的做法中明白了什么？
3. 学生分组讨论，教师巡视指导。
4. 小组代表发言，教师适时点拨，引导学生理解“在不确定中成长”的道理。
（四）拓展延伸（10分钟）
1. 教师播放一段关于植物生长的视频，让学生观察不同环境下的植物成长情况。
2. 引导学生联系生活实际，谈谈自己在生活中遇到的“不确定”和如何应对。
（五）总结升华（5分钟）
教师总结：
“桃花心木的生长告诉我们，只有在风雨中磨练，才能长成参天大树。我们的人生也是如此，只有不断面对挑战，才能真正成长。”
（六）布置作业（5分钟）
1. 写一篇小作文，题目为《我在不确定中成长》，结合自己的经历谈感受。
2. 阅读林清玄的其他散文，了解他的写作风格。
六、板书设计：
```
桃花心木
种树人——不规律浇水
→ 让树苗自立自强
↓
人生——在不确定中成长
→ 培养独立、坚韧的品质
```
七、教学反思（可选）：
本节课通过情境导入、文本细读、合作探究等方式，引导学生深入理解文章内涵。课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。但在引导学生联系自身实际方面还可以进一步加强，今后将注重培养学生的思辨能力和语言表达能力。
