【《海上日出》教学设计】一、教学目标
1. 知识与技能
- 理解课文内容,掌握作者描写海上日出景象的写作手法。
- 学习并积累文中优美的词语和句子,体会语言的生动性与形象性。
2. 过程与方法
- 通过朗读、品析、想象等方式,引导学生感受自然景色的壮丽与变化。
- 培养学生从文字中捕捉画面感的能力,提升阅读理解与审美能力。
3. 情感态度与价值观
- 激发学生对大自然的热爱之情,培养积极向上的生活态度。
- 引导学生关注自然现象,增强观察力与想象力。
二、教学重难点
- 重点:理解作者如何通过细致的描写展现海上日出的美丽与壮观。
- 难点:体会作者在描写中所蕴含的情感与哲理,感悟自然与人生的联系。
三、教学准备
- 教师:多媒体课件、相关图片、配乐朗诵音频。
- 学生:预习课文,查找关于“海上日出”的资料,初步了解作者及其写作背景。
四、教学过程
(一)导入新课(5分钟)
教师播放一段海浪拍岸、晨光初现的视频片段,引导学生进入情境。
提问:你见过日出吗?你印象中的日出是什么样的?
引出课题:“今天我们要学习一篇描写海上日出的文章——《海上日出》。”
(二)初读感知(10分钟)
1. 学生自由朗读课文,标出生字词,圈画不懂的地方。
2. 教师出示生字词卡片,组织学生认读并讲解重点词语。
3. 教师简要介绍作者巴金及其写作背景,帮助学生理解文章的情感基调。
(三)精读品味(20分钟)
1. 分段阅读
- 教师引导学生逐段分析课文,找出描写日出过程的关键语句。
- 提问:作者是如何一步步描绘太阳升起的过程的?用了哪些修辞手法?
2. 重点句赏析
- 如:“太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地使劲儿向上”
引导学生想象画面,体会拟人手法的运用。
- “它终于冲破了云霞,完全跳出了海面。”
感受作者对太阳升起的喜悦与赞美。
3. 朗读训练
- 教师示范朗读,学生模仿,注意语气、节奏和情感表达。
- 分组朗读,评选最佳朗读小组。
(四)拓展延伸(10分钟)
1. 对比阅读
- 提供其他描写日出的短文或诗句,如“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”,进行比较阅读。
- 引导学生思考:不同作者描写日出的方式有何异同?
2. 写作练习
- 布置小练笔:“请以‘我眼中的日出’为题,写一段话,要求用上比喻或拟人的手法。”
- 学生交流分享,教师点评。
(五)总结升华(5分钟)
1. 教师带领学生回顾课文主要内容,梳理作者的写作思路。
2. 引导学生思考:作者为什么如此喜爱海上日出?
3. 总结:日出象征希望与新生,鼓励学生在生活中也要像太阳一样充满朝气与力量。
五、作业布置
1. 背诵课文优美段落,抄写并仿写一句描写日出的句子。
2. 观察一次日出(或观看相关视频),写一篇观察日记。
六、板书设计
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海上日出
——巴金
日出前:乌云密布,静谧
日出时:太阳挣扎上升,光芒万丈
日出后:霞光满天,万物苏醒
写作手法:拟人、比喻、动态描写
情感表达:热爱自然,向往光明
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七、教学反思(课后完成)
本节课通过多种方式引导学生走进文本,激发了学生的阅读兴趣和想象力。但在时间安排上可进一步优化,部分环节略显仓促。今后应加强课堂互动,提升学生的参与度与表达能力。