《海上日出》教学设计

【《海上日出》教学设计】一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握作者描写海上日出景象的写作手法。

- 学习并积累文中优美的词语和句子，体会语言的生动性与形象性。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、想象等方式，引导学生感受自然景色的壮丽与变化。

- 培养学生从文字中捕捉画面感的能力，提升阅读理解与审美能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对大自然的热爱之情，培养积极向上的生活态度。

- 引导学生关注自然现象，增强观察力与想象力。

二、教学重难点

- 重点：理解作者如何通过细致的描写展现海上日出的美丽与壮观。

- 难点：体会作者在描写中所蕴含的情感与哲理，感悟自然与人生的联系。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、相关图片、配乐朗诵音频。

- 学生：预习课文，查找关于“海上日出”的资料，初步了解作者及其写作背景。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段海浪拍岸、晨光初现的视频片段，引导学生进入情境。

提问：你见过日出吗？你印象中的日出是什么样的？

引出课题：“今天我们要学习一篇描写海上日出的文章——《海上日出》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，圈画不懂的地方。

2. 教师出示生字词卡片，组织学生认读并讲解重点词语。

3. 教师简要介绍作者巴金及其写作背景，帮助学生理解文章的情感基调。

（三）精读品味（20分钟）

1. 分段阅读

- 教师引导学生逐段分析课文，找出描写日出过程的关键语句。

- 提问：作者是如何一步步描绘太阳升起的过程的？用了哪些修辞手法？

2. 重点句赏析

- 如：“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地使劲儿向上”

引导学生想象画面，体会拟人手法的运用。

- “它终于冲破了云霞，完全跳出了海面。”

感受作者对太阳升起的喜悦与赞美。

3. 朗读训练

- 教师示范朗读，学生模仿，注意语气、节奏和情感表达。

- 分组朗读，评选最佳朗读小组。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 对比阅读

- 提供其他描写日出的短文或诗句，如“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，进行比较阅读。

- 引导学生思考：不同作者描写日出的方式有何异同？

2. 写作练习

- 布置小练笔：“请以‘我眼中的日出’为题，写一段话，要求用上比喻或拟人的手法。”

- 学生交流分享，教师点评。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师带领学生回顾课文主要内容，梳理作者的写作思路。

2. 引导学生思考：作者为什么如此喜爱海上日出？

3. 总结：日出象征希望与新生，鼓励学生在生活中也要像太阳一样充满朝气与力量。

五、作业布置

1. 背诵课文优美段落，抄写并仿写一句描写日出的句子。

2. 观察一次日出（或观看相关视频），写一篇观察日记。

六、板书设计

```

海上日出

——巴金

日出前：乌云密布，静谧

日出时：太阳挣扎上升，光芒万丈

日出后：霞光满天，万物苏醒

写作手法：拟人、比喻、动态描写

情感表达：热爱自然，向往光明

```

七、教学反思（课后完成）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，激发了学生的阅读兴趣和想象力。但在时间安排上可进一步优化，部分环节略显仓促。今后应加强课堂互动，提升学生的参与度与表达能力。