【咬文嚼字教案】一、教学目标：
1. 理解“咬文嚼字”这一成语的含义及其在语言表达中的重要性。
2. 掌握文中所举例子中词语运用的精妙之处，体会语言的准确性与表现力。
3. 培养学生细致分析语言、严谨对待文字的良好习惯。
4. 提高学生的语言鉴赏能力和写作水平。
二、教学重点：
- 理解作者通过不同例子所传达的语言运用原则。
- 分析文章结构，掌握议论文的论证方法。
- 体会“咬文嚼字”在现代汉语学习中的现实意义。
三、教学难点：
- 如何引导学生从具体语境中理解词语的细微差别。
- 如何将“咬文嚼字”的精神应用到实际写作和阅读中。
四、教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
教师提问：“你们有没有遇到过这样的情况？一句话写出来后，别人觉得意思不太清楚，或者读起来不够顺口？这可能是因为我们对词语的使用不够准确。今天我们要学习的就是‘咬文嚼字’，看看它对我们理解语言、运用语言有什么帮助。”
2. 初读课文，整体感知（10分钟）
学生快速阅读课文《咬文嚼字》，并完成以下任务：
- 找出文章中提到的几个典型例子（如“推敲”、“月光”等）。
- 概括每个例子中作者的观点。
- 总结文章的主要观点。
3. 精读课文，深入分析（20分钟）
教师带领学生逐段分析课文
- 介绍“咬文嚼字”的含义，强调其不仅是字面意义上的“咬”，更是对语言的细致推敲。
- 以“推敲”为例，说明不同用词带来的表达效果差异，引导学生体会词语的精准性。
- 第三段：通过“月光”一词的不同表达方式，分析语言的多样性和艺术性。
- 第四段：总结“咬文嚼字”的意义，指出其不仅适用于文学创作，也适用于日常交流。
4. 小组讨论，合作探究（10分钟）
分组讨论以下问题：
- 在你生活中，有没有因为一个字或词的使用不当而造成误解的情况？
- “咬文嚼字”是否总是有益的？有没有什么情况下“咬文嚼字”反而会带来负面影响？
- 如何在写作中做到既准确又自然地使用语言？
5. 教师总结（5分钟）
教师总结本课内容，强调“咬文嚼字”不仅是对语言的精细打磨，更是一种严谨治学的态度。鼓励学生在今后的学习和写作中，养成仔细推敲语言的习惯，提升自己的语言表达能力。
五、作业布置：
1. 写一篇短文，题目为《我眼中的“咬文嚼字”》，要求结合自身经历，谈谈你对“咬文嚼字”的理解。
2. 阅读朱光潜的《谈美书简》相关章节，进一步了解语言与美的关系。
六、板书设计：
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咬文嚼字
一、含义：细致推敲语言，追求表达的准确与美感
二、例子：
- 推敲：动词选择影响意境
- 月光：词语搭配影响情感表达
三、意义：
- 提升语言表达能力
- 培养严谨治学态度
```
七、教学反思：
本节课通过实例分析和小组讨论，使学生能够更好地理解“咬文嚼字”的内涵与价值。但在引导学生进行深度思考方面仍有提升空间，今后可加强课堂互动，激发学生的思维活跃度。
