【小课题研究计划书】一、课题名称
《农村小学学生课外阅读兴趣与习惯的调查与分析》
二、研究背景
随着教育改革的不断深入，学生的综合素质培养越来越受到重视。课外阅读作为提升学生语文素养、拓展知识视野的重要途径，其重要性日益凸显。然而，在农村地区的小学中，由于教育资源相对匮乏、家长重视程度不足以及学校教学条件有限等因素，学生的课外阅读兴趣和习惯普遍较弱。因此，开展关于农村小学生课外阅读现状的研究具有现实意义。
三、研究目的
本课题旨在通过对农村小学学生课外阅读情况的调查，了解当前学生在课外阅读方面的兴趣、习惯、障碍及影响因素，并提出相应的改进措施，为学校和家庭提供参考依据，促进学生良好阅读习惯的养成。
四、研究内容
1. 农村小学生课外阅读的兴趣现状；
2. 学生课外阅读的时间安排与频率；
3. 学生课外阅读的主要内容与类型；
4. 影响学生课外阅读的因素（如家庭环境、学校资源、教师引导等）；
5. 提出改善农村小学生课外阅读状况的建议与对策。
五、研究方法
1. 问卷调查法：设计针对学生和家长的调查问卷，收集相关数据；
2. 访谈法：对部分学生、教师和家长进行个别访谈，获取更深层次的信息；
3. 观察法：通过课堂观察和课后活动记录，了解学生的实际阅读行为；
4. 文献资料法：查阅相关研究成果和政策文件，为研究提供理论支持。
六、研究对象
本次研究的对象为某农村小学三至六年级的学生，共计约150人，同时包括部分学生家长和任课教师。
七、研究步骤
1. 准备阶段（第1-2周）：确定研究主题，设计调查工具，完成前期资料收集；
2. 实施阶段（第3-5周）：发放问卷，开展访谈，进行实地观察；
3. 分析阶段（第6-7周）：整理数据，进行统计分析，撰写初步报告；
4. 总结阶段（第8周）：归纳研究成果，提出改进建议，完成研究报告。
八、预期成果
1. 形成一份详实的调研报告，反映农村小学生课外阅读的现状；
2. 提出具有针对性的改进建议，为学校和家庭提供参考；
3. 为后续相关课题研究积累经验与数据支持。
九、研究意义
本课题的研究不仅有助于提高农村小学生课外阅读的质量和效率，也能推动学校教育理念的更新，增强家庭教育的参与意识，从而全面提升学生的综合素养，为学生的终身学习奠定坚实基础。
十、研究保障
1. 研究团队由一名指导教师和两名学生组成，分工明确，责任清晰；
2. 获得学校领导的支持，确保研究工作的顺利开展；
3. 与家长保持密切沟通，争取他们的配合与理解。
十一、结语
课外阅读是学生全面发展的重要组成部分，尤其在农村地区，更需要引起足够的重视。通过本次小课题研究，希望能够在实践中发现问题、分析问题，并探索解决问题的有效路径，为农村教育的发展贡献一份力量。
