【部编六年级语文上册第七单元（口语交际及教案+实录）】在小学语文教学中，口语交际是培养学生语言表达能力和人际沟通能力的重要环节。部编版六年级语文上册第七单元的口语交际内容，围绕“讲民间故事”这一主题展开，旨在引导学生通过讲述、倾听和交流，提升语言组织能力与表达技巧，同时增强对传统文化的认同感。
一、教学目标
1. 知识与能力：能够清晰、有条理地讲述一个民间故事，学会运用恰当的语言表达方式。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的语言组织能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对民间故事的兴趣，增强文化自信，培养良好的倾听习惯和表达意识。
二、教学重点与难点
- 重点：掌握讲述民间故事的基本方法，能够用生动的语言进行表达。
- 难点：如何在讲述中加入细节描写，使故事更吸引人，同时注意倾听他人的讲述并给予适当反馈。
三、教学准备
- 教师准备：相关民间故事素材（如《牛郎织女》《孟姜女》等）、多媒体课件、评价表。
- 学生准备：提前阅读或听讲一个民间故事，做好讲述准备。
四、教学过程设计
（一）导入新课（5分钟）
教师以提问的方式引入：“同学们，你们听过哪些民间故事？这些故事有什么特点？”通过学生回答，引出本节课的主题——“讲民间故事”。
（二）讲解要点（10分钟）
教师通过PPT展示几个典型民间故事片段，引导学生分析故事的结构、语言风格和人物形象，帮助学生理解如何将一个故事讲得生动有趣。
（三）示范讲述（5分钟）
教师选取一个经典民间故事进行示范讲述，边讲边引导学生关注语言的节奏、语气的变化以及情节的铺垫，让学生初步感知口语表达的技巧。
（四）学生实践（20分钟）
1. 分组练习：学生分成小组，每组选择一个民间故事进行讨论，并尝试用自己的话进行讲述。
2. 轮流讲述：每组推选一名代表上台讲述，其他同学认真倾听，并在结束后进行简短点评。
3. 互动交流：鼓励学生之间互相提问、补充，营造轻松愉快的交流氛围。
（五）总结提升（5分钟）
教师对学生的表现进行总结，肯定优点，指出不足，并强调口语表达中“说清楚、说生动、说完整”的重要性。同时布置课后作业：写一篇简短的口语交际反思日记。
五、课堂实录（节选）
教师：今天我们来学习如何讲好一个民间故事。大家有没有自己喜欢的故事？
学生A：我听过《白蛇传》，觉得特别感人。
教师：那你能试着讲一下吗？
学生A：从前，有一条白蛇，她变成人形，和许仙相爱……（讲述过程中略显紧张，语速较快）
教师：你讲得很好，但可以试着放慢语速，让听众更容易听懂。还有谁想试试？
学生B：我可以讲《愚公移山》。我觉得这个故事告诉我们不能怕困难，要坚持。
学生C：我觉得你可以加上一些动作或者表情，这样会更生动。
教师：非常棒！大家不仅学会了讲，还学会了听和评，这就是我们这节课的目标。
六、教学反思
本次口语交际课以“讲民间故事”为主线，通过听、说、评相结合的方式，有效提升了学生的语言表达能力。课堂气氛活跃，学生参与度高，但在时间安排上稍显紧凑，部分学生未能充分展示自己的想法。今后可考虑增加更多互动环节，让每位学生都有机会表达自己。
通过这样的教学设计与实施，不仅能让学生更好地掌握口语交际的技巧，也能让他们在讲述中感受到中华优秀传统文化的魅力，为今后的学习打下坚实的基础。
