【【记叙文阅读】冯骥才《苦夏》阅读练习及答案】《苦夏》是著名作家冯骥才的一篇散文，文章以细腻的笔触描绘了夏日的炎热与人们在酷暑中的生活状态，展现了作者对自然、生活和生命的深刻思考。本文不仅语言优美，情感真挚，还蕴含着丰富的哲理意味，是初中语文教学中常见的阅读材料。
一、阅读理解题
1. 文章开头提到“苦夏”这个词，作者为什么用“苦”来形容夏天？
答：这里的“苦”并非单纯指天气的炎热，而是表达了人们对酷暑的不适与无奈，同时也暗示了生活中种种不易与艰辛。
2. 作者在文中描写了哪些具体的场景或事物来表现“苦夏”？
答：如晒得发白的柏油路、蝉鸣声、老槐树下的乘凉、井水的清凉、傍晚的微风等，这些细节生动地展现了夏日的炎热与人们的应对方式。
3. 文章结尾提到“夏天是生命最热烈的季节”，这句话有什么含义？
答：这表明虽然夏天炎热难耐，但也是万物生长最为旺盛的时期，象征着生命的活力与激情。作者借此表达对生命力的赞美与敬畏。
4. 冯骥才在文中是如何体现他对生活的观察与感悟的？
答：他通过对日常生活的细致描写，如吃西瓜、午睡、夜晚纳凉等，表现出对平凡生活的热爱与珍惜，也反映出他对人生百味的深刻体会。
二、语言赏析题
1. “阳光像一把烧红的铁梳子，把大地梳理得发烫。”这句话运用了什么修辞手法？有何作用？
答：这句话运用了比喻和拟人手法，将阳光比作“烧红的铁梳子”，形象地表现了夏日阳光的炽热与无情，增强了画面感和感染力。
2. 文中“那是一种让人喘不过气来的热”一句，为何能引起读者共鸣？
答：这句话简洁而有力，真实地传达了人在酷暑中难以忍受的闷热感受，让读者能够身临其境地体会到那种压抑与疲惫。
三、主旨探究题
1. 结合全文，分析作者写《苦夏》的意图是什么？
答：作者通过描写夏日的酷热与人们的生存状态，表达了对自然力量的敬畏，同时也寄托了对生活坚韧不拔精神的赞美。文章不仅是对夏日的描绘，更是对人生的一种思考。
2. 你如何理解“苦夏”这一标题的双重含义？
答：“苦夏”一方面指的是天气的炎热与生活的艰难，另一方面也象征着人生中必须经历的磨难与挑战。作者借“苦夏”表达了对生命历程中各种不易的理解与包容。
四、拓展延伸题
1. 如果让你为这篇文章写一个副标题，你会怎么写？请说明理由。
答：例如“烈日下的生命之歌”。理由是：文章不仅写出了夏日的酷热，更通过细节描写展现了人们在恶劣环境中的坚持与乐观，体现了生命的顽强与美丽。
2. 结合自己的生活经验，谈谈你对“苦夏”的理解。
答：我认为“苦夏”不仅是身体上的炎热，更是一种心理上的考验。在酷热中，我们学会了忍耐与坚持，也更加珍惜那些凉爽的瞬间。正是这种“苦”，让生活变得更加丰富与有意义。
结语：
冯骥才的《苦夏》以其细腻的情感、生动的描写和深刻的哲思，成为一篇极具阅读价值的散文。通过这篇作品，我们不仅能感受到夏日的酷热，更能体会到作者对生活、对自然、对生命的独特感悟。希望同学们在阅读时，能够用心体会文字背后的情感与思想，提升自己的文学素养与审美能力。
