【1.《童年的朋友》导学案[1]（3）】一、教学目标
1. 理解课文内容，掌握文章的结构与主要人物形象。
2. 品味语言特色，体会作者对童年朋友的深情回忆与情感表达。
3. 引导学生联系自身经历，思考友情在成长过程中的意义。
4. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、重点与难点
- 重点：分析人物性格特点，理解“朋友”在文中所承载的情感价值。
- 难点：体会作者通过细节描写传达的细腻情感，领悟文本背后的人生哲理。
三、教学准备
1. 教师准备：PPT课件、相关背景资料、拓展阅读材料。
2. 学生预习：通读课文，标注疑问点，了解作者及写作背景。
四、教学过程
1. 导入新课（5分钟）
教师通过提问引导学生进入情境：“你有没有一位让你印象深刻的童年朋友？他/她对你有什么影响？”以此引发学生共鸣，自然引出课题。
2. 文本初探（10分钟）
- 通读全文，把握文章主要内容和情感基调。
- 圈画关键语句，初步感知人物形象。
- 小组讨论：文中“我”的朋友是一个怎样的人？作者是如何刻画他的？
3. 深入分析（20分钟）
- 分析人物性格特征：如真诚、善良、乐观等。
- 探讨作者如何通过具体事例表现人物形象，如“帮我补习功课”、“陪伴我度过孤独时光”等。
- 体会语言风格：简洁朴实却富有感染力，体现作者对童年的怀念之情。
4. 情感升华（10分钟）
- 结合自身经历，谈谈自己对“朋友”这一概念的理解。
- 讨论：真正的友情应该具备哪些品质？
- 教师总结：朋友不仅是陪伴者，更是心灵的知己，是成长路上的重要指引。
5. 拓展延伸（5分钟）
- 推荐阅读类似主题的文章或书籍，如《城南旧事》《同学少年》等。
- 布置小作文：以“我的童年朋友”为题，写一篇短文，要求真情实感。
五、作业布置
1. 完成课后练习题，巩固基础知识。
2. 写一篇不少于300字的短文，题目为《我的童年朋友》，要求结合自身经历，表达真实情感。
六、教学反思
本节课通过引导学生走进文本，深入挖掘人物形象与情感内涵，激发了学生对友情的思考。在今后的教学中，应更加注重学生的情感体验与个性化表达，提升课堂的互动性与实效性。
