《静夜思》教学设计

【《静夜思》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵《静夜思》。

- 理解诗中“床前明月光，疑是地上霜”等诗句的含义。

- 掌握古诗中的基本字词，如“疑”、“举头”、“低头”等。

2. 过程与方法

- 通过情境创设、图片展示等方式引导学生感受诗歌意境。

- 采用小组合作、角色扮演等形式增强学生对古诗的理解与兴趣。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对古典诗词的兴趣，体会诗人思乡之情。

- 培养学生热爱祖国传统文化的情感。

二、教学重难点：

- 重点：理解诗意，感受诗人的情感。

- 难点：体会“举头望明月，低头思故乡”的意境与情感表达。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含古诗配乐、相关图片）

- 黑板、粉笔

- 学生每人一张古诗卡片

- 背景音乐（轻柔的古筝曲）

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段轻柔的古筝音乐，出示一幅夜晚的月亮图，提问：“同学们，你们见过夜晚的月亮吗？当你看到月亮时，会想到什么？”

引导学生自由发言，引出课题《静夜思》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师示范朗读《静夜思》，注意语音语调。

2. 学生跟读，注意字音和节奏。

3. 分组朗读，评选“最佳朗读者”。

（三）精读品析（15分钟）

1. 逐句讲解

- “床前明月光”：解释“床前”指床边，“明月光”指月光照在地面。

- “疑是地上霜”：用比喻手法表现月光的洁白与清冷。

- “举头望明月”：抬头看天上的月亮。

- “低头思故乡”：低头沉思，思念家乡。

2. 创设情境

教师引导学生想象自己身处异乡，夜晚看到明月时的感受，激发情感共鸣。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 小组讨论：你有没有像李白一样，在某个夜晚想起家人的经历？

2. 鼓励学生用简短的语言描述自己的“思乡时刻”，并分享给同学。

（五）总结升华（5分钟）

教师带领学生回顾全诗内容，强调古诗中的情感表达方式。

鼓励学生多读古诗，感受中华文化的魅力。

（六）作业布置（5分钟）

1. 背诵《静夜思》，并录音发送给老师。

2. 画一幅“我眼中的明月”图画，配上一句诗。

五、板书设计：

```

《静夜思》

李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

```

六、教学反思：

本节课通过多种方式调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中理解古诗内涵。今后可结合更多多媒体资源，进一步提升课堂互动性与趣味性。