【《石壕吏》教案设计】一、教学目标：
1. 知识与能力：
理解《石壕吏》的创作背景及作者杜甫的生平；掌握诗中关键字词的含义，能准确朗读并背诵全诗。
2. 过程与方法：
通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内容和情感表达，体会杜甫“诗史”风格的特点。
3. 情感态度与价值观：
感受杜甫对人民疾苦的深切同情，增强学生的社会责任感和人文关怀意识。
二、教学重点与难点：
- 重点：
理解诗中所反映的社会现实和诗人的情感表达。
- 难点：
领会诗歌语言的凝练与含蓄，体会杜甫“诗史”的写实精神。
三、教学准备：
- 多媒体课件（含诗歌朗诵音频、相关历史图片）
- 学生预习课文，了解杜甫及其创作背景
- 教师准备相关拓展资料，如唐代社会状况、安史之乱简介等
四、教学过程：
第一课时：初读感知，整体把握
1. 导入新课（5分钟）
通过提问引导学生思考：“你是否了解唐朝时期的战争和社会生活？”引出杜甫的《石壕吏》，介绍其历史背景。
2. 作者介绍（5分钟）
简要介绍杜甫的生平、思想以及他的“诗史”风格，强调他关注民生、反映现实的特点。
3. 初读课文（10分钟）
教师示范朗读，学生跟读。注意字音、节奏和感情基调。随后学生自由朗读，初步感知诗歌内容。
4. 疏通文意（15分钟）
分组讨论诗句意思，教师点拨疑难字词（如“老妇出门看”、“夜久语声绝”等），帮助学生理解诗中情节发展。
第二课时：深入分析，情感体悟
1. 精读赏析（15分钟）
引导学生逐句分析诗歌内容，探讨诗中人物形象（老妇、差吏、诗人），理解诗歌结构和叙事手法。
2. 情感体验（10分钟）
通过角色扮演或情景再现，让学生感受老妇一家的悲惨遭遇，体会杜甫内心的无奈与同情。
3. 主题探究（10分钟）
讨论诗歌的主题思想：战乱带来的苦难、人民的痛苦、诗人对现实的关注与批判。
4. 拓展延伸（5分钟）
拓展阅读杜甫其他反映社会现实的诗作，如《春望》《茅屋为秋风所破歌》等，加深对“诗史”风格的理解。
第三课时：总结提升，巩固拓展
1. 课堂小结（5分钟）
回顾本课学习内容，总结诗歌的思想内涵与艺术特色。
2. 作业布置（5分钟）
- 背诵《石壕吏》全文
- 写一篇短文，谈谈你对“诗史”这一说法的理解
- 收集杜甫其他作品，尝试比较阅读
3. 课后反思（教师自评）
根据课堂情况调整教学策略，为后续教学积累经验。
五、教学评价：
- 通过课堂表现、朗读展示、作业完成情况等多方面进行综合评价。
- 鼓励学生积极参与讨论，注重情感体验与思维训练。
六、教学反思：
本节课以学生为主体，注重文本细读与情感体验，力求在尊重教材的基础上，激发学生的阅读兴趣与思辨能力。通过不同形式的教学活动，帮助学生更好地理解杜甫诗歌中的现实关怀与艺术价值。
