【《题西林壁》教学课件】一、课程基本信息
- 学科：语文
- 年级：小学四年级 / 初中一年级
- 课文出处：苏轼《题西林壁》
- 课时安排：1课时（40分钟）
- 教学目标：
1. 理解诗歌内容，掌握诗中描绘的景物和情感。
2. 学习古诗的朗读技巧，体会诗歌的韵律美。
3. 理解“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的哲理意义。
4. 培养学生从多角度观察事物、思考问题的能力。
二、教学重点与难点
- 教学重点：
- 理解诗句意思及作者表达的思想感情。
- 掌握古诗朗诵的基本方法。
- 教学难点：
- 理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的深刻寓意。
- 引导学生联系生活实际，感悟人生哲理。
三、教学过程设计
（一）导入新课（5分钟）
- 情境创设：播放庐山风光视频或展示庐山图片，引导学生感受自然之美。
- 提问导入：
“你有没有站在一个地方看一座山？你觉得它是什么样子的？如果换个角度看，会不会不一样？”
- 引出课题：今天我们要学习一首描写庐山的古诗——《题西林壁》。
（二）初读感知（10分钟）
- 朗读示范：教师配乐朗读全诗，注意节奏与情感。
- 学生跟读：学生自由朗读，注意字音、停顿。
- 字词讲解：
- 题西林壁：题写在西林寺墙壁上的诗。
- 横看、侧看：从正面、侧面看。
- 远近高低：不同的距离和高度。
- 不识……只缘……：不了解……是因为……
（三）精读理解（15分钟）
- 逐句解析：
1. “横看成岭侧成峰”：从正面看是连绵的山岭，从侧面看是高耸的山峰。
2. “远近高低各不同”：无论从远处还是近处，高处还是低处，看到的景象都不一样。
3. “不识庐山真面目”：不能认清庐山的真实面貌。
4. “只缘身在此山中”：只因为自己身处在这座山中。
- 小组讨论：
- 为什么说“不识庐山真面目”？
- 你能举出生活中类似“身在其中”的例子吗？
（四）拓展延伸（5分钟）
- 联系实际：
- 在学习、生活中，我们是否也常常“身在其中”而看不到真相？
- 如何做到“跳出圈子”看问题？
- 哲理升华：
- 这首诗不仅写景，更蕴含深刻的道理：看待事物要全面、客观，不能局限于单一视角。
（五）总结提升（5分钟）
- 回顾今天我们学习了《题西林壁》，了解了诗人对庐山的描写以及背后的哲理。
- 情感升华：鼓励学生在生活中学会多角度思考问题，培养独立判断能力。
- 作业布置：
- 背诵并默写《题西林壁》。
- 写一篇小短文，谈谈你对“只缘身在此山中”的理解。
四、板书设计
```
题西林壁
—— 苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
哲理：看问题要全面，跳出局限。
```
五、教学反思建议
- 教学过程中应注重学生的参与感，通过提问、讨论等方式激发思维。
- 结合多媒体资源，增强课堂趣味性与直观性。
- 鼓励学生将诗意与生活经验结合，提升语文素养与思辨能力。
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如需配套PPT、教学视频或课堂活动设计，可进一步补充。
