【《木兰诗》（七年级语文教案）】一、教学目标：
1. 知识与技能：
- 理解《木兰诗》的基本内容和主要情节，掌握诗歌的结构特点。
- 掌握文言词语的基本含义，能借助注释和工具书理解诗句的意思。
- 学习通过人物语言、动作描写来表现人物性格的方法。
2. 过程与方法：
- 通过朗读、讨论、合作探究等方式，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
- 引导学生在分析人物形象的过程中，体会诗歌的情感内涵。
3. 情感态度与价值观：
- 感受花木兰孝顺父母、勇敢坚强、不慕荣利的高尚品质。
- 培养学生热爱祖国、勇于担当的精神。
二、教学重点与难点：
- 重点：理解诗歌内容，把握人物形象，感受木兰的英雄气概和忠孝精神。
- 难点：理解诗歌中运用的修辞手法（如对偶、排比、夸张等），体会其艺术效果。
三、教学准备：
- 教师：多媒体课件、课文录音、相关历史背景资料。
- 学生：预习课文，查阅花木兰的相关故事，完成课前小练笔。
四、教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
教师播放一段关于花木兰的动画短片或图片，引导学生思考：“你了解花木兰吗？她为什么代父从军？”
引出课题《木兰诗》，并介绍这首诗是中国古代乐府民歌中的经典之作，讲述的是女英雄花木兰替父从军的故事。
2. 初读感知（10分钟）
- 学生自由朗读课文，注意字音、停顿。
- 教师正音，指导朗读节奏。
- 学生分组朗读，尝试用自己的话复述故事大意。
3. 精读品析（20分钟）
- 分段讲解课文，逐句分析关键语句，如“唧唧复唧唧，木兰当户织”、“万里赴戎机，关山度若飞”等。
- 结合课文内容，引导学生找出木兰的性格特点：孝顺、勇敢、坚韧、忠诚。
- 分析诗歌的语言特色，如对偶、排比、夸张等修辞手法的运用。
4. 合作探究（15分钟）
- 提出问题：
- 木兰为什么要替父从军？她的行为体现了怎样的精神？
- 诗歌中有哪些细节描写让你印象深刻？为什么？
- 学生小组讨论，教师巡视指导，鼓励学生结合生活实际谈感受。
5. 拓展延伸（10分钟）
- 展示现代影视作品中花木兰的形象，对比古代文学中的描写，探讨不同文化背景下人物形象的演变。
- 鼓励学生写一篇短文，以“我心中的花木兰”为题，表达自己对木兰的理解和敬佩之情。
6. 总结提升（5分钟）
- 教师总结本节课的学习内容，强调木兰的精神品质。
- 布置作业：
- 背诵课文，完成课后练习题。
- 写一篇读后感，谈谈你从木兰身上学到了什么。
五、板书设计：
```
《木兰诗》
——替父从军的女英雄
1. 代父从军、征战沙场、辞官还乡
2. 人物：孝顺、勇敢、忠诚、不慕荣利
3. 语言：对偶、排比、夸张
4. 主题：爱国精神、忠孝两全
```
六、教学反思：
本节课通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解文本内容，培养了学生的阅读能力和审美情趣。在今后的教学中，可以进一步加强学生对古诗文语言特色的感悟，提升他们的文学素养。
（完）
