【【部编版】六年级语文下册《古诗三首-迢迢牵牛星》教学设计公开】一、教学目标：
1. 知识与能力：
- 了解《迢迢牵牛星》的作者及创作背景，理解诗歌的基本内容。
- 掌握诗中重点字词的含义，能准确朗读并背诵全诗。
- 初步感受古诗的语言美和意境美。
2. 过程与方法：
- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入体会诗歌的情感表达。
- 培养学生对古诗文的兴趣，提升学生的语言感知能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：
- 感受诗中所表达的思恋之情，体会古代人民对美好爱情的向往与追求。
- 增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
二、教学重难点：
- 教学重点：理解诗意，体会诗中情感，掌握诗中运用的艺术手法。
- 教学难点：感悟诗歌中“无言”的深情，体会诗人借景抒情的表现方式。
三、教学准备：
- 教师准备：多媒体课件、相关图片、音频资料、教学视频等。
- 学生准备：预习课文，查阅作者及相关背景知识。
四、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
教师播放一段关于牛郎织女传说的动画片段，引导学生进入情境。提问：“你们知道牛郎织女的故事吗？他们为什么只能每年七夕相会？”引发学生兴趣，引出课题《迢迢牵牛星》。
（二）初读感知（10分钟）
1. 学生自由朗读课文，注意字音和节奏。
2. 教师示范朗读，纠正发音。
3. 学生齐读，体会诗歌的韵律美。
4. 教师引导学生说出初读后的感受，初步感知诗歌的情感基调。
（三）精读品析（20分钟）
1. 分句讲解：
- “迢迢牵牛星，皎皎河汉女。”
解释“迢迢”“皎皎”的意思，引导学生想象银河两岸的景象。
- “纤纤擢素手，札札弄机杼。”
引导学生结合画面理解织女的勤劳与孤独。
- “终日不成章，泣涕零如雨。”
分析“不成章”的原因，体会织女内心的痛苦。
- “河汉清且浅，相去复几许？”
引导学生思考“清且浅”的对比，体会距离虽近却难相见的无奈。
- “盈盈一水间，脉脉不得语。”
强调“盈盈”“脉脉”的意象，让学生体会那种欲言又止的深情。
2. 小组讨论：
- 诗歌中哪些词语最能体现织女的思念之情？
- 你认为这首诗表达了怎样的情感？
（四）拓展延伸（10分钟）
1. 播放《鹊桥仙》的朗诵视频，比较两首诗在情感表达上的异同。
2. 鼓励学生用自己的话讲述“牛郎织女”的故事，并谈谈自己的感受。
3. 布置小作文：以“如果我是织女”为题，写一段话表达内心的感受。
（五）总结升华（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调诗歌中的情感表达与艺术手法。引导学生认识到古诗不仅是文字的组合，更是情感的载体。鼓励学生多读古诗，感受中华文化的魅力。
五、作业布置：
1. 背诵《迢迢牵牛星》，并尝试用现代汉语改写诗句。
2. 观看一部关于“牛郎织女”的影视作品，写下观后感。
六、板书设计：
```
《迢迢牵牛星》
—— 汉乐府
作者：无名氏
描绘织女思念牛郎的深情
情感：忧伤、哀怨、思念
手法：借景抒情、对比、拟人
```
七、教学反思：
本节课通过多种方式激发学生的学习兴趣，引导学生逐步走进诗歌的世界。在今后的教学中，应更加注重学生的情感体验与语言表达能力的培养，使学生真正感受到古诗的魅力与价值。
