【幼儿园大班诗歌教案:摇篮】一、活动目标：
1. 情感目标：通过欣赏诗歌《摇篮》，感受诗歌中温馨、柔和的意境，激发幼儿对母爱、亲情的热爱与感恩。
2. 语言目标：理解诗歌内容，学习并朗诵诗歌，提高幼儿的语言表达能力和对诗歌的兴趣。
3. 认知目标：认识“摇篮”这一意象，了解其象征意义，并能用自己的语言描述“摇篮”的含义。
二、活动准备：
- 诗歌《摇篮》的图片或PPT课件；
- 轻柔的背景音乐（如轻音乐或自然声音）；
- 小摇篮道具或相关图片（如婴儿床、摇椅等）；
- 幼儿每人一张画纸和彩笔。
三、活动过程：
1. 导入环节（5分钟）
教师出示一个小小的摇篮模型或图片，提问：“小朋友们，你们见过这个东西吗？它叫什么？”引导幼儿说出“摇篮”。
接着问：“摇篮是用来做什么的呢？”鼓励幼儿大胆发言，教师适当补充：“摇篮是宝宝睡觉的地方，它轻轻摇晃，让宝宝感到安全、舒服。”
2. 欣赏诗歌（8分钟）
教师有感情地朗读诗歌《摇篮》，边读边展示相应的图片或PPT。在朗读过程中，注意语速缓慢、语气温柔，营造出宁静、舒适的氛围。
诗歌
《摇篮》
星星摇篮，风儿轻轻吹，
月亮摇篮，云儿慢慢飞。
海浪摇篮，沙滩轻轻睡，
妈妈摇篮，我安心入睡。
3. 理解与讨论（7分钟）
教师提问：
- “这首诗里提到了哪些‘摇篮’？”
- “它们是怎么摇的？为什么说它们是摇篮？”
- “你有没有被妈妈摇过？感觉怎么样？”
引导幼儿结合自己的生活经验进行交流，鼓励他们用简单的语言表达对“摇篮”的理解。
4. 朗诵与表演（10分钟）
教师带领幼儿一起朗诵诗歌，注意节奏和语气的变化。可以分组朗诵，或者请个别幼儿上台朗诵，增强互动性和趣味性。
还可以设计简单的动作，如模仿“摇动”的动作，让幼儿在朗诵中加入肢体语言，加深对诗歌的理解和记忆。
5. 创作与分享（10分钟）
教师引导幼儿思考：“除了这些摇篮，还有什么是你的‘摇篮’呢？”鼓励幼儿发挥想象力，比如“爸爸的肩膀是我的摇篮”、“书本是我的摇篮”等。
然后让幼儿用画笔画出自己心中的“摇篮”，并在完成后进行分享，讲述自己画的内容和想法。
四、延伸活动：
- 在区域活动中，提供“摇篮”相关的材料，如布料、毛绒玩具等，让幼儿自由搭建“摇篮”；
- 鼓励幼儿回家后与家长一起回忆“小时候被父母摇着入睡”的情景，并和家长分享。
五、活动评价：
通过本次活动，幼儿不仅学会了朗诵诗歌，还对“摇篮”这一意象有了更深刻的认识。同时，在创作和分享环节中，也锻炼了他们的语言表达能力和想象力。
六、教学反思：
在本次活动中，应注重营造轻松、温馨的学习氛围，避免过于严肃。同时，要关注每个幼儿的参与度，鼓励他们大胆表达，让每位孩子都能在活动中获得成就感和快乐。
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备注： 本教案可根据实际教学情况灵活调整，确保适合不同年龄层次的幼儿。
