【小苗与大树的对话教案】一、教学目标：
1. 理解课文内容，体会“小苗”与“大树”之间对话所表达的寓意。
2. 学习通过人物对话展现思想交流的方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 引导学生思考成长过程中的自我认知与外界影响的关系。
二、教学重点：
1. 分析“小苗”与“大树”之间的对话内容及其象征意义。
2. 理解作者通过对话传达的思想感情和人生哲理。
三、教学难点：
1. 如何引导学生从对话中领悟到成长过程中自我与他人的关系。
2. 培养学生在阅读中独立思考和表达观点的能力。
四、教学准备：
1. 教师准备：课文原文、教学PPT、相关图片或视频资料。
2. 学生准备：预习课文，初步了解文章内容。
五、教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
- 教师提问：“你们有没有和一棵树说过话？你希望它能听懂你的话吗？”
- 引导学生进入情境，激发兴趣。
- 引出课题：“今天我们要学习一篇有趣的课文——《小苗与大树的对话》。”
2. 初读感知（10分钟）
- 学生自由朗读课文，注意字词发音和语句流畅。
- 教师提问：这篇课文讲的是谁和谁的对话？他们分别代表什么？
- 学生回答后，教师总结：小苗代表成长中的孩子，大树代表长辈或智慧的人。
3. 精读分析（20分钟）
- 分段阅读课文，逐段分析对话内容。
- 提问引导：
- 小苗为什么想和大树说话？
- 大树给了小苗哪些建议？
- 他们的对话反映了什么样的情感和思想？
- 教师引导学生联系自身经历，思考成长中的困惑与期望。
4. 深入讨论（15分钟）
- 小组讨论：你认为“小苗”和“大树”的对话有什么现实意义？
- 鼓励学生发表自己的看法，教师适时点评并补充。
- 引导学生思考：在成长过程中，我们应该如何面对来自外界的意见？
5. 拓展延伸（10分钟）
- 教师展示一些关于成长、亲情、教育的名言或故事，拓展学生视野。
- 鼓励学生写一段“我与某人的一次对话”，可以是家人、朋友或老师。
6. 总结提升（5分钟）
- 教师总结本节课的主要内容，强调“对话”在沟通与成长中的重要性。
- 鼓励学生在今后的学习和生活中多思考、多交流。
六、作业布置：
1. 写一篇短文，题目为《我和大树的对话》，模仿课文风格，表达自己的想法。
2. 阅读其他类似的寓言故事，尝试分析其中的寓意。
七、板书设计：
```
小苗与大树的对话
小苗 —— 成长中的孩子
大树 —— 长辈/智慧
对话 —— 沟通与成长
寓意 —— 自我认知与外界影响
```
八、教学反思：
本节课通过对话形式引导学生走进文本，激发了学生的阅读兴趣。在讨论环节中，学生积极参与，能够结合自身经历进行思考。后续可进一步引导学生关注生活中的“对话”现象，提升语文综合素养。
