【关于闻一多先生的说和做教案】一、教学目标
1. 知识与能力目标
- 理解文章主要内容，掌握作者对闻一多先生“说”与“做”的不同态度及其思想内涵。
- 学习本文通过典型事例刻画人物形象的方法。
- 掌握文中重点词语和句式，提升语言理解与表达能力。
2. 过程与方法目标
- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入体会作者的情感和思想。
- 培养学生独立阅读、分析文本的能力，提高思维深度和广度。
3. 情感态度与价值观目标
- 感受闻一多先生严谨治学、言行一致的精神风貌。
- 培养学生热爱祖国、追求真理、勇于担当的价值观。
二、教学重难点
- 重点：理解“说”与“做”的具体表现及象征意义；学习文章结构和语言特色。
- 难点：体会闻一多先生的思想境界及其现实意义；把握作者对人物的评价方式。
三、教学准备
- 教师：准备好课文、多媒体课件、相关背景资料（如闻一多生平、抗战时期的历史背景等）。
- 学生：预习课文，了解作者及闻一多的基本情况，思考“说”与“做”之间的关系。
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
教师提问：“一个人的‘说’和‘做’之间有什么联系？在你心中，一个真正有担当的人应该怎样对待‘说’与‘做’？”
引导学生结合生活实际进行思考，引出课题《关于闻一多先生的说和做》。
（二）整体感知（10分钟）
1. 齐读课文，初步了解文章内容。
2. 提问：文章主要写了什么？闻一多先生有哪些“说”和“做”？
3. 学生自由发言，教师归纳总结。
（三）深入分析（20分钟）
1. 分段讲解
- 第一部分：介绍闻一多先生作为学者的“说”与“做”。
- “他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。”
- “他从唐诗入手，潜心研究，目不窥园，足不下楼。”
- 分析这些描写体现出闻一多先生的治学态度和精神。
- 第二部分：讲述他作为革命者的“说”与“做”。
- “他‘说了’，而且‘做了’，这并不是普通的‘说’和‘做’。”
- 强调他在政治上的坚定立场和实际行动。
2. 比较分析
- 对比“说”与“做”在不同阶段的不同表现，探讨其深层含义。
- 引导学生理解“说”是思想的表达，“做”是行动的体现，二者相辅相成。
（四）语言赏析（10分钟）
1. 找出文中的精彩语句，如“他并没有先‘说’，但他‘做’了”、“他‘说’了，就‘做’了”等。
2. 分析这些句子的语言风格、修辞手法及表达效果。
3. 学生仿写句子，加深对语言特色的理解。
（五）拓展延伸（5分钟）
1. 讨论：今天我们该如何看待“说”与“做”的关系？
2. 结合现实案例，如科学家、社会工作者等，说明“说”与“做”并重的重要性。
（六）总结与作业（5分钟）
1. 教师总结：闻一多先生用一生诠释了“言必信，行必果”的精神。
2. 布置作业：
- 写一篇短文，谈谈你对“说”与“做”的理解。
- 选择一段课文，进行朗诵并写出自己的感悟。
五、板书设计
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关于闻一多先生的说和做
一、说与做的对比
1. 学者时期的“说”与“做”
2. 革命者的“说”与“做”
二、人物形象分析
1. 严谨治学
2. 言行一致
3. 坚定信念
三、主题升华
1. 说与做的统一
2. 实践精神的重要性
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六、教学反思
本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解课文内容，激发了学生的思考兴趣。在今后的教学中，可以进一步加强学生对历史背景的理解，增强课堂的感染力和教育意义。
