【《柳永词两首》教案】一、教学目标：
1. 知识与能力：了解柳永的生平及其在宋词发展中的地位；掌握《雨霖铃》和《望海潮》的基本内容和艺术特色；能够初步赏析词中所表达的情感与意境。
2. 过程与方法：通过诵读、品析、讨论等方式，引导学生感受词的语言美、意境美和情感美；培养学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：体会柳永词中蕴含的人文关怀与生活哲思，增强对中华传统文化的认同感与热爱。
二、教学重点与难点：
- 重点：理解两首词的思想内容和艺术手法，尤其是《雨霖铃》中离别之情的细腻描写，《望海潮》中对杭州繁华景象的生动描绘。
- 难点：把握柳永词风的独特之处，如语言通俗化、情感真挚、意境开阔等，并能结合具体词句进行分析。
三、教学准备：
- 教师准备：PPT课件、相关音频资料（如配乐朗诵）、课文朗读视频。
- 学生准备：预习课文，查阅柳永的相关资料，初步感知词的情感基调。
四、教学过程：
第一课时：《雨霖铃》
1. 导入新课
以“离别”为主题，播放一段关于离别的音乐或图片，引发学生情感共鸣。引出柳永的《雨霖铃》，并简要介绍其创作背景。
2. 整体感知
- 教师范读课文，学生跟读，注意字音、节奏。
- 学生自由朗读，尝试理解词的大意。
- 提问引导：“这首词表达了怎样的情感？你从哪些句子中感受到这种情感？”
3. 文本细读
- 分析“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”等句，体会环境描写对情感烘托的作用。
- 研究“执手相看泪眼，竟无语凝噎”等经典句式，探讨柳永如何用白描手法表达深切的离愁。
- 探讨“此去经年，应是良辰好景虚设”所体现的时空转换与情感递进。
4. 拓展延伸
- 对比柳永其他词作，如《八声甘州》，比较其情感表达方式。
- 鼓励学生结合自身经历，谈谈对“离别”的理解和感受。
第二课时：《望海潮》
1. 导入新课
展示杭州西湖、钱塘江等图片，营造浓厚的江南水乡氛围，引出《望海潮》的写作背景。
2. 整体感知
- 教师范读，学生跟读，注意节奏与韵律。
- 学生齐读，初步感知词的气势与画面感。
3. 文本细读
- 分析“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”等句，理解柳永对杭州的赞美与描绘。
- 探讨“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”等句，体会其语言的华丽与画面的丰富。
- 研究“市列珠玑，户盈罗绮”等句，理解当时经济繁荣的景象。
4. 拓展延伸
- 对比柳永其他作品，如《蝶恋花·伫倚危楼》，分析其风格差异。
- 引导学生思考：柳永为何能写出如此壮丽的景象？他的词反映了怎样的社会风貌？
五、课堂小结：
- 回顾两首词的主要内容与艺术特色。
- 强调柳永词在宋代词坛的地位及其对后世的影响。
- 鼓励学生多读、多思、多写，提升文学素养。
六、作业布置：
1. 背诵《雨霖铃》和《望海潮》全文。
2. 撰写一篇短文，谈谈你对柳永词的理解与感受。
3. 选择一首自己喜欢的宋词，进行仿写或改写。
七、教学反思：
本节课通过诵读、品析、讨论等方式，使学生在理解词义的基础上，深入体会柳永词的情感与艺术魅力。今后可进一步引导学生关注宋词的格律、用典及文化背景，提升综合语文素养。
