【首创小先生制的是谁】“小先生制”是一种以学生为主导、教师为辅助的教学组织形式，强调学生之间的互助学习与知识传递。这一制度最早由我国著名教育家陶行知先生在20世纪20年代提出，并在当时的乡村教育实践中广泛应用。
一、
“小先生制”是中国近代教育史上一项重要的教学改革尝试，其核心理念是“即知即传”，即学生在掌握一定知识后，可以担任“小先生”，向其他同学传授所学内容。这种制度不仅提升了学生的自主学习能力，也增强了师生之间的互动与合作。
陶行知先生在推行生活教育理论的过程中，倡导“教学做合一”，并在此基础上提出了“小先生制”。他希望通过这种方式，让更多的学生参与到教学活动中来，打破传统课堂中教师单向讲授的模式，形成一种平等、互动的学习氛围。
该制度在当时得到了广泛推广，尤其是在农村地区，成为普及基础教育的重要手段之一。尽管随着时间的推移，“小先生制”的应用形式有所变化，但其精神内核仍然对现代教育有着深远的影响。
二、表格展示
| 项目 | 内容 |
| 制度名称 | 小先生制 |
| 提出者 | 陶行知 |
| 提出时间 | 20世纪20年代 |
| 核心理念 | 即知即传、教学做合一 |
| 主要目的 | 提高学生自主学习能力，促进同伴互助学习 |
| 应用范围 | 当时的乡村教育及基础教育 |
| 教育意义 | 打破传统教学模式，增强学生参与感与责任感 |
通过以上内容可以看出，“小先生制”不仅是教育创新的一种体现，也是中国教育发展史上的重要里程碑。它体现了陶行知先生“平民教育”的思想，也为后来的教育改革提供了宝贵的实践经验。
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