一、教材分析
《陶罐与铁罐》是一篇寓言故事，选自人教版三年级下册第三单元。文章通过讲述一只骄傲的铁罐瞧不起谦虚的陶罐，并最终被埋没于地下，而陶罐却成为珍贵文物的故事，向学生传递了“尺有所短，寸有所长”的道理。
二、学情分析
本课的教学对象为三年级学生，他们已经具备一定的阅读能力，但抽象思维能力尚在发展中。因此，在教学过程中需要借助直观形象的事物帮助学生理解寓意。
三、教学目标
1. 知识与技能目标：能够正确流利地朗读课文，掌握生字词；理解“奚落”等词语的意思。
2. 过程与方法目标：通过分角色朗读、小组讨论等方式，体会人物性格特点及故事蕴含的道理。
3. 情感态度价值观目标：认识到每个人都有自己的优点和缺点，学会尊重他人。
四、教学重难点
重点：理解课文内容，把握陶罐与铁罐的不同性格特征。
难点：引导学生从故事中领悟到做人要谦虚的道理。
五、教学准备
教师准备多媒体课件、相关图片资料；学生预习课文，查找关于陶器和铁器的历史知识。
六、教学过程
（一）导入新课
播放一段关于古代陶器制作工艺的视频片段，激发学生兴趣后提问：“大家知道这些精美的陶器是如何诞生的吗？”接着出示课题《陶罐与铁罐》，引发思考。
（二）初读感知
1. 学生自由朗读课文，圈画出生字词，尝试解决遇到的问题；
2. 检查预习情况，指导书写难写易错的生字；
3. 请几位同学分别朗读课文，其他同学注意倾听并评价其发音是否准确、语调是否恰当。
（三）细读感悟
1. 默读课文，找出描写陶罐和铁罐言行举止的相关句子，比较两者的态度差异；
2. 小组合作探究：为什么最后只有陶罐变成了文物？这给了我们怎样的启示？
3. 分角色朗读课文，进一步感受人物情感变化。
（四）拓展延伸
组织一场辩论赛：“假如你是陶罐或铁罐，你会怎样对待对方？”鼓励学生大胆发表意见，培养批判性思维能力。
（五）总结全文
回顾整节课的学习内容，强调“尺有所短，寸有所长”的重要性，并鼓励学生在生活中学会欣赏他人的长处，正视自身的不足。
七、作业布置
1. 抄写本课生字词各两遍；
2. 完成配套练习册上的习题；
3. 思考生活中类似的事情，并写下自己的感受。
八、板书设计
陶罐与铁罐
谦虚——陶罐
骄傲——铁罐
尺有所短，寸有所长
九、教学反思
在整个教学过程中，我注重调动学生的积极性，让他们主动参与到课堂活动中来。同时，也发现了一些不足之处，如个别学生的参与度不高，今后应采取更多措施确保每位同学都能得到锻炼的机会。此外，还可以增加一些实践活动，使课堂更加生动有趣。
