一、教学目标
1. 知识与能力：掌握文言文中重点字词的意义及用法，能够准确翻译课文；了解《资治通鉴》的基本情况及其作者司马光。
2. 过程与方法：通过朗读和小组讨论的方式，提高学生自主学习的能力；引导学生分析文章结构，理解孙权劝学的原因及效果。
3. 情感态度价值观：感受古人勤奋好学的精神品质，激发学生的学习兴趣。
二、教学重难点
重点：理解并背诵课文内容，掌握相关文言词汇。
难点：体会文章所表达的思想感情，培养学生正确的学习态度。
三、教学过程
第一课时
（一）导入新课
由成语“刮目相看”引入课文，让学生猜其出处，从而自然过渡到本节课的内容——《孙权劝学》。
（二）初读感知
1. 教师示范朗读全文，注意停顿、语气等；
2. 学生自由朗读课文，圈画出不认识或不理解的字词；
3. 小组合作解决疑难问题，并汇报成果。
（三）深入探究
1. 分析课文
- 孙权为什么要劝吕蒙读书？
- 吕蒙起初的态度如何？后来发生了什么变化？
- 鲁肃对吕蒙的变化有何反应？
2. 探讨主题思想：
- 本文体现了怎样的中心思想？
- 对我们今天有什么启示？
第二课时
（一）巩固复习
1. 复习上节课所学知识；
2. 检查学生对课文的理解程度，随机提问。
（二）拓展延伸
1. 讨论：在现代社会中，我们应该怎样看待学习？
2. 比较阅读：将本文与其他关于学习的文章进行对比分析。
（三）作业布置
1. 背诵课文；
2. 写一篇读后感，谈谈自己从中学到了什么。
四、板书设计
孙权劝学
原因：吕蒙不愿读书
经过：孙权劝勉，吕蒙努力
结果：鲁肃刮目相看
五、教学反思
本教案注重学生的主体地位，通过多种方式调动学生参与课堂的积极性。但在实际操作过程中还需根据班级实际情况灵活调整教学策略，确保每位同学都能有所收获。
