一、教材分析
《桂花雨》是人教版小学语文五年级上册的一篇经典散文。文章通过作者琦君对童年时期与母亲一起摇桂花的美好回忆，展现了浓厚的家庭情感和传统文化的温馨氛围。本单元的主题为“亲情与成长”，旨在引导学生体会家庭中的温暖与爱，并学会珍惜生活中的点滴幸福。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力。他们能够初步把握文章的主要内容，但对于深层次的情感体验以及文化内涵的理解还有待加强。因此，在教学过程中需要注重创设情境，激发学生的想象力和共鸣感。
三、教学目标
1. 知识与技能目标：掌握文中生字词；了解作者及其作品风格；学习抓住关键词句概括主要内容的方法。
2. 过程与方法目标：通过朗读、讨论等方式感受文本中蕴含的情感；尝试用自己的语言复述故事梗概。
3. 情感态度价值观目标：体会作者对家乡、亲人深深的思念之情；培养热爱生活、感恩父母的思想品质。
四、重点难点
重点在于让学生理解并感受到文中所表达出来的真挚感情；难点则是如何引导学生结合自身经历来思考类似主题的内容。
五、教法学法
采用情境教学法、小组合作探究法等多种手段相结合的方式进行授课。教师可以先播放一段关于桂花飘香季节的画面视频作为导入，调动起孩子们的兴趣；然后组织全班同学分组朗读课文片段，并就其中最打动自己的部分展开交流分享；最后由老师总结归纳出全文主旨思想。
六、教学过程设计
（一）导入新课
播放相关图片或短片，让学生直观地感受到桂花盛开时那种迷人的景象，进而引出课题——《桂花雨》。
（二）初读感知
要求学生自由大声地朗读课文，注意正音断句，同时圈画出不理解的地方以便后续解决。
（三）精读感悟
带领大家逐段细读课文，重点讲解描写摇花乐场面的部分，帮助学生体会当时欢乐热闹的情景以及人物之间深厚的感情纽带。
（四）拓展延伸
鼓励学生们联系实际生活讲述自己曾经经历过的类似美好时光，并谈谈从中获得的感受。
七、作业布置
1. 抄写本课生字新词；
2. 完成课后练习题；
3. 写一篇小作文，题目自拟，围绕“我的快乐童年”展开叙述。
八、板书设计
桂花雨
——琦君
摇花乐
思乡情
感恩心
以上就是本次说课的主要内容，希望各位同仁能够提出宝贵意见共同进步！
