一、教学目标
1. 理解苏轼这首词作的情感内涵，体会作者对亡妻深切的怀念之情。
2. 掌握《江城子》中所运用的艺术手法，如虚实结合、情景交融等。
3. 培养学生对古典诗词的兴趣，提高其鉴赏能力。
二、教学重难点
重点：理解词作中的情感表达及艺术特色。
难点：引导学生深入体会作者内心深处复杂而深沉的情感。
三、教学过程
（一）导入新课
教师可先播放一段关于苏轼生平的小视频或讲述一些与他相关的故事，激发学生兴趣。然后提问：“大家知道苏轼除了是一位伟大的文学家外，还是一位深情的丈夫吗？今天我们就来学习一首他悼念亡妻之作——《江城子》。”
（二）初读感知
让学生自由朗读全词，注意字音准确无误，并尝试用自己的话概括出词的大致意思。之后请几位同学分享自己的理解和感受。
（三）精读品味
1. 分析题目含义。“十年生死两茫茫”，既点明了时间跨度之长，也暗示了阴阳相隔的距离之远。
2. 细读正文部分，探讨其中蕴含的思想感情。例如，“不思量，自难忘”表达了即使刻意不去想，但记忆却始终萦绕心头；“千里孤坟，无处话凄凉”则进一步强调了这种孤独无助的情绪。
3. 欣赏语言魅力。词中大量使用了比喻、象征等修辞手法，使得整首作品更加生动形象。
（四）拓展延伸
组织小组讨论：“你认为苏轼为什么能够写出这样感人至深的作品？”鼓励学生们从个人经历、社会背景等多个角度出发发表看法。
（五）布置作业
要求每位同学选择一首自己喜爱的悼亡诗进行赏析，并写一篇不少于300字的文章阐述自己的观点。
四、板书设计
《江城子》十年生死两茫茫
苏轼
主题：悼念亡妻
特点：虚实结合、情景交融
五、教学反思
通过本节课的学习，大部分学生都能够较好地把握住词作的核心思想及其艺术价值。但在实际教学过程中也发现了一些问题，比如部分学生对于某些专业术语理解不够透彻，今后需要加强这方面的讲解力度。此外，在课堂互动环节还可以增加更多形式多样的活动以提高参与度。
