一、教学目标
1. 了解金岳霖先生的生平事迹和学术成就。
2. 学习文章中展现的人物性格特点及作者对人物的情感态度。
3. 提高学生分析文本的能力，理解细节描写在塑造人物形象中的作用。
二、教学重难点
重点：通过文章内容把握金岳霖先生的性格特征。
难点：体会作者在描述过程中流露出的情感态度。
三、教学过程
（一）导入新课
通过提问的方式引入课题：“大家知道我国著名的逻辑学家是谁吗？”引导学生回忆之前学过的内容或者从日常生活中了解到的信息，然后自然过渡到今天要学习的文章——《金岳霖先生》。
（二）初读课文，整体感知
让学生快速浏览全文，思考以下问题：
- 文章主要讲述了哪些关于金岳霖先生的事情？
- 你认为金岳霖先生是一个怎样的人？
鼓励学生自由发言，教师适时给予肯定并补充完善。
（三）精读课文，深入探究
1. 分段朗读课文，并逐段讲解。
- 第一部分介绍了金岳霖先生的基本情况以及他在西南联大的任教经历。
- 第二部分详细叙述了金岳霖先生的一些生活趣事，如戴眼镜、穿衣服等细节。
- 第三部分则表达了作者对金岳霖先生深深的敬仰之情。
2. 引导学生找出文中能够体现金岳霖先生性格特点的具体事例，并进行讨论交流。
3. 分析作者是如何运用语言来刻画人物形象的，特别是那些生动有趣的细节描写。
（四）拓展延伸
组织小组活动，让同学们分享自己身边类似这样有趣又可爱的人物故事，进一步巩固所学知识。
（五）课堂小结
总结本节课的主要内容，强调细节描写对于塑造人物形象的重要性，并鼓励学生在生活中多观察、多记录，为写作积累素材。
四、作业布置
1. 完成课后练习题；
2. 写一篇短文，介绍一个你觉得特别有意思的人，并注意运用恰当的细节描写来突出其特点。
五、板书设计
金岳霖先生
- 基本情况
- 教学风格
- 生活趣事
- 深深敬仰
六、教学反思
在整个教学过程中，应注重激发学生的兴趣，让他们主动参与到课堂活动中来，同时也要关注个体差异，给予不同层次的学生相应的指导和支持。
