教学目标：
1. 知识与技能：学生能够理解杜甫《春望》诗中的意境和情感表达。
2. 过程与方法：通过诵读、分析及小组讨论的方式，提高学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古代诗歌的兴趣，培养其爱国情怀和人文关怀。
教学重点：
掌握《春望》中所体现的诗人情感及其艺术手法。
教学难点：
理解“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的深层含义。
教学准备：
教师需提前准备好多媒体课件，包括背景音乐、相关图片以及与杜甫生平相关的资料；同时建议学生预习课文，并查阅关于杜甫的相关背景信息。
教学过程：
导入新课（5分钟）
播放一段轻柔的古筝曲作为背景音乐，营造出一种安静祥和的氛围。然后由教师讲述杜甫创作《春望》的历史背景：“公元759年冬至760年春，安史之乱期间，杜甫因躲避战乱来到成都，在此期间写下这首著名的《春望》。”
初步感知（10分钟）
让学生自由朗读全诗，注意字音准确、节奏分明。之后请几位同学轮流朗读，其他同学倾听并给予评价。最后教师带领大家一起齐声朗读，确保每位学生都能熟悉诗歌内容。
精读细品（20分钟）
- 整体把握：引导学生概括诗歌的大致意思，指出作者通过描写春天景色来抒发个人感情。
- 重点解析：
- “国破山河在，城春草木深。”——这里不仅描绘了国家遭受战争破坏后的荒凉景象，同时也表达了诗人对故土深深的怀念之情。
- “感时花溅泪，恨别鸟惊心。”——这是全诗中最富哲理性的句子之一。教师可以提问：“为什么看到美丽的花朵反而会流泪？听到悦耳的鸟鸣却感到恐惧？”鼓励学生大胆发言，发表自己的见解。
- “烽火连三月，家书抵万金。”——反映了当时通讯不发达的情况下人们对于亲人平安消息的渴望。
- “白头搔更短，浑欲不胜簪。”——形象地刻画出了一个满头白发的老者因为忧国忧民而焦虑不安的模样。
拓展延伸（10分钟）
组织学生分组讨论：“如果你是杜甫，你会怎样面对这样的困境？”每个小组选出一名代表汇报本组的观点。此外还可以安排一些小活动，比如让学生尝试模仿杜甫写一首关于春天的小诗。
总结归纳（5分钟）
回顾本节课的主要内容，强调《春望》不仅仅是一首写景抒情的作品，更是杜甫忧国忧民思想的真实写照。希望同学们能够在今后的学习生活中继承并发扬这种精神品质。
布置作业：
1. 背诵《春望》，并用自己的话解释其中任意一句诗的意思；
2. 查找更多有关杜甫及其作品的信息，下节课分享给全班同学。
以上就是本次《春望》的教学设计方案，希望能帮助学生们更好地理解和欣赏这首经典之作。
