一、教学目标
1. 知识与能力目标：学生能够准确理解课文中的文言词汇和句子含义；熟悉并掌握文中所描绘的自然景观及作者的情感表达。
2. 过程与方法目标：通过反复诵读、小组讨论等方式引导学生深入体会文章的语言美、意境美以及思想内涵。
3. 情感态度价值观目标：激发学生对祖国传统文化的兴趣，培养其热爱自然、追求宁静生活的美好情感。
二、教学重点难点
重点：理解文中重点词语的意思及其在句中的作用；感受作者寄情山水的情怀。
难点：分析文章结构层次分明的特点，领悟其中蕴含的人生哲理。
三、课前准备
教师需提前准备好相关多媒体课件（包括图片、视频等），以便于直观地向学生展示西湖美景；同时收集一些关于张岱生平事迹及相关作品的信息供课堂上使用。
四、教学过程
1. 导入新课
播放一段有关杭州西湖风光的短片，让学生初步感知西湖的魅力所在。然后提问：“同学们有没有去过西湖？它给你留下了怎样的印象？”以此来调动学生的积极性，并引出今天要学习的内容——《湖心亭看雪》。
2. 初读感知
播放录音范读全文，请同学们边听边标记不认识或不熟悉的字词。听完后请几位同学尝试朗读，纠正发音错误，指导正确停顿。
3. 细读品味
分段落进行详细讲解：
- 第一段介绍了时间地点人物；
- 第二段描述了雪后的西湖景色；
- 第三段则讲述了作者与友人在亭中饮酒赏雪的经历。
在此过程中穿插提问：“为什么选择在这个时候去湖心亭？”、“你觉得这段文字哪里写得特别好？”等等，鼓励学生积极思考发表意见。
4. 深度探究
组织学生以小组为单位展开讨论：
- 文章是如何体现‘看’这一动作的？
- 作者为何要强调‘独往’而非‘同游’？
- 结合背景资料谈谈你认为这篇短文想要传达什么样的思想？
5. 总结升华
回顾整节课内容，强调本文不仅是一篇描写景物的文章，更蕴含着深刻的人生感悟。最后布置作业：试着模仿这篇文章的形式写一篇关于自己家乡某处风景的小短文。
五、板书设计
湖心亭看雪
时间：崇祯五年十二月
地点：湖心亭
人物：张岱及其朋友
主要情节：看雪——饮酒谈笑——离别
六、反思改进
本次教学活动虽然达到了预期效果，但在某些环节还可以做得更好。例如，在小组讨论时可以增加更多互动环节，让每个成员都有机会发言；另外也可以考虑引入更多的课外资源丰富课堂内容。
