一、教学目标：
1. 知识与技能：
了解作者刘禹锡及其作品风格，掌握《石头城》中涉及到的历史背景和地理知识。
学习诗歌的表现手法，如借景抒情、寓情于景等，并能运用到自己的写作实践中去。
2. 过程与方法：
通过朗读、背诵等方式感受诗歌的语言美；通过小组讨论、合作探究等形式理解诗歌内涵；通过比较阅读，加深对诗人思想感情的认识。
3. 情感态度价值观：
培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感；激发学生的爱国热情和社会责任感；提高审美情趣，培养良好的道德品质。
二、教学重难点：
重点：理解《石头城》所表达的思想感情；掌握诗歌的艺术特色。
难点：如何引导学生正确理解诗人借古讽今的思想感情；如何让学生感受到诗歌的艺术魅力。
三、课前准备：
教师准备：收集有关刘禹锡及其作品的相关资料；准备好多媒体课件；布置学生预习课文，查找相关背景资料。
学生准备：预习课文，查找相关背景资料；准备笔记本，用于记录学习心得。
四、教学过程：
（一）导入新课
1. 教师讲述一段关于南京石头城的历史故事，引起学生兴趣。
2. 提问：“你们知道这首诗的名字吗？”引出课题《石头城》。
（二）初读感知
1. 听录音朗读，注意听准字音，把握节奏。
2. 自由朗读课文，圈画生字词，尝试用自己的话说说这首诗的大意。
3. 小组交流，分享各自的理解。
（三）精读感悟
1. 再次朗读诗歌，思考以下问题：
（1）这首诗描绘了哪些景象？
（2）诗人通过这些景象表达了怎样的情感？
（3）诗人采用了哪些表现手法来表达自己的情感？
2. 全班交流，教师适时点拨。
（四）拓展延伸
1. 比较阅读：将《石头城》与其他描写南京风光的诗词进行对比，探讨它们之间的异同。
2. 创作实践：以“南京印象”为主题，写一首小诗或短文，表达自己对南京的感受。
（五）总结评价
1. 回顾本节课的学习内容，强调重点。
2. 鼓励学生大胆发言，分享学习收获。
3. 布置作业：背诵《石头城》，并完成拓展练习题。
五、板书设计：
石头城——刘禹锡
历史背景：六朝古都南京
艺术特色：借景抒情、寓情于景
思想感情：感叹繁华不再，寄托忧国忧民之情
六、教学反思：
这节课通过多种形式的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识，提高了能力。但在实际操作过程中也发现了一些问题，比如部分学生对于诗歌的理解还不够深入，需要进一步加强指导。今后的教学中，我将更加注重因材施教，力求让每个学生都能得到发展。
