《马说》是唐代著名文学家韩愈的一篇短小精悍的散文，文章以千里马为喻，寄托了作者对人才被埋没的感慨和愤懑之情。这篇文章不仅在文学史上占有重要地位，同时也常作为中学语文考试中的阅读理解题目出现。以下是一些常见的《马说》中考试题及其解析。
一、选择题
例题1：
下列哪一项最能概括《马说》的主题思想？
A. 描写千里马的美丽与速度
B. 借千里马的遭遇表达对人才被埋没的同情
C. 讲述伯乐的重要性
D. 强调马的重要性
答案及解析：
正确答案是 B。《马说》通过描写千里马的遭遇，表达了作者对人才因缺乏伯乐而被埋没的深刻同情。文章并非单纯描述千里马或伯乐，而是借物抒怀，反映社会现实。
例题2：
文中提到“千里马常有，而伯乐不常有”，这句话的意思是什么？
A. 千里马的数量很多，但伯乐的数量很少
B. 千里马很常见，但真正懂得识别千里马的人却很少
C. 千里马很难找到，而伯乐更难遇到
D. 千里马的价值高于伯乐
答案及解析：
正确答案是 B。这句话的核心在于强调千里马虽然常见，但真正能够发现并珍惜千里马的人却非常稀少。这反映了作者对人才被埋没现象的深刻批判。
二、简答题
例题3：
结合课文内容，谈谈你对“世有伯乐，然后有千里马”这句话的理解。
答案：
这句话表明了伯乐对于千里马的重要性。伯乐是发现和识别千里马的关键人物，如果没有伯乐，即使有千里马也无法得到应有的重视和利用。这句话也暗示了社会中人才需要被发现和培养的重要性，否则再优秀的人才也可能被埋没。
例题4：
文章结尾提到“其真不知马也”，这句话表达了作者怎样的情感？
答案：
这句话表达了作者对那些不能识别人才的人深深的失望和不满。作者认为这些人并非真的不了解千里马，而是故意忽视或贬低千里马的价值，这种行为让作者感到愤怒和无奈。
三、写作题
例题5：
请根据《马说》的内容，写一篇读后感，谈谈你对人才与伯乐关系的看法。
参考思路：
可以从以下几个方面展开：
1. 介绍《马说》的主要内容和主旨；
2. 结合现实生活，谈谈自己对人才与伯乐关系的认识；
3. 表达对如何更好地发现和培养人才的看法。
通过以上试题可以看出，《马说》不仅仅是一篇简单的文学作品，它还蕴含着深刻的哲理和社会意义。这些试题有助于学生深入理解文章内涵，并提升他们的思维能力和语言表达能力。希望同学们能够在学习过程中多加思考，真正领悟《马说》的精神内核。
