一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解诗歌中的意象及其象征意义，掌握诗歌的基本节奏和韵律特点。
2. 过程与方法：通过朗读、分析、讨论等多种方式，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对家乡的情感共鸣，培养他们热爱祖国、热爱生活的积极情感。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：理解诗歌中“乡愁”的内涵以及作者如何通过具体形象来表达抽象的情感。
2. 教学难点：引导学生体会诗歌语言的艺术魅力，并尝试创作类似的诗歌作品。
三、教学过程
（一）导入新课
播放一段关于故乡风光的视频或图片，让学生谈谈自己对家乡的感受。然后引入课文《乡愁》，告诉学生今天我们将一起学习一首关于思念家乡的诗。
（二）初读感知
1. 学生自由朗读课文，注意字音准确、停顿恰当。
2. 教师示范朗读，强调重音处理及感情投入。
3. 全班齐声朗读，检查朗读效果。
（三）深入探究
1. 分组讨论：找出文中出现的主要意象，并思考这些意象分别代表什么？
- 示例：“邮票”象征着小时候与母亲之间的联系；
- “船票”则体现了青年时期与妻子分离时的无奈等。
2. 小组汇报交流结果，教师适时补充说明。
（四）拓展延伸
1. 引导学生回忆自己的童年生活片段，寻找其中值得珍惜的记忆点。
2. 鼓励学生模仿本诗的形式，为自己心中的“乡愁”写一首小诗。
（五）课堂总结
回顾整节课的内容，再次强调“乡愁”这一主题的重要性，并鼓励学生今后多关注身边美好的事物，用心去感受生活中的点滴幸福。
四、作业布置
1. 背诵并默写《乡愁》全文；
2. 完成一篇关于自己家乡的小短文，题目自拟。
以上就是本次课程的教学设计方案，希望每位同学都能有所收获！
