一、教学目标
1. 知识与能力:学生能够掌握《呐喊·自序》中的关键语句和思想内涵,了解鲁迅先生创作《呐喊》的初衷及背景。
2. 过程与方法:通过小组讨论、角色扮演等方式,让学生深入理解鲁迅先生在文中所表达的情感与思想。
3. 情感态度与价值观:激发学生对文学作品的兴趣,培养其独立思考的能力,增强社会责任感。
二、教学重难点
重点:理解《呐喊·自序》中鲁迅先生的思想感情以及他创作《呐喊》的目的。
难点:引导学生从多角度解读文章,形成自己的观点,并能清晰地表达出来。
三、教学过程
(一)导入新课
以提问的方式引入课堂:“同学们知道鲁迅吗?他有哪些代表作?”然后播放一段关于鲁迅生平的小视频,为接下来的学习做铺垫。
(二)初读课文,整体感知
1. 学生自由朗读课文,初步感受文章内容。
2. 教师提问:“鲁迅为什么要写《呐喊》?他在文中表达了怎样的情感?”鼓励学生大胆发言。
(三)精读课文,深入探究
1. 分组讨论:每个小组选择一个段落进行分析,探讨其中蕴含的思想感情。
2. 角色扮演:选取几个学生分别扮演鲁迅和他的朋友,模拟他们在讨论创作《呐喊》时的情景,加深学生对文本的理解。
(四)拓展延伸
结合当今社会现状,让学生思考如何继承和发展鲁迅的精神,为建设和谐社会贡献力量。
(五)总结全文
教师归纳本节课的主要内容,强调《呐喊·自序》的重要性及其对我们今天生活的启示。
四、作业布置
1. 阅读《呐喊》中的其他篇目,写下阅读心得。
2. 以“我眼中的鲁迅”为主题,写一篇短文。
通过以上教学设计,希望学生能够在轻松愉快的氛围中学习《呐喊·自序》,提高语文素养的同时也受到思想上的熏陶。