一、教学目标
1. 知识与能力：学生能够掌握《呐喊·自序》中的关键语句和思想内涵，了解鲁迅先生创作《呐喊》的初衷及背景。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入理解鲁迅先生在文中所表达的情感与思想。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文学作品的兴趣，培养其独立思考的能力，增强社会责任感。
二、教学重难点
重点：理解《呐喊·自序》中鲁迅先生的思想感情以及他创作《呐喊》的目的。
难点：引导学生从多角度解读文章，形成自己的观点，并能清晰地表达出来。
三、教学过程
（一）导入新课
以提问的方式引入课堂：“同学们知道鲁迅吗？他有哪些代表作？”然后播放一段关于鲁迅生平的小视频，为接下来的学习做铺垫。
（二）初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，初步感受文章内容。
2. 教师提问：“鲁迅为什么要写《呐喊》？他在文中表达了怎样的情感？”鼓励学生大胆发言。
（三）精读课文，深入探究
1. 分组讨论：每个小组选择一个段落进行分析，探讨其中蕴含的思想感情。
2. 角色扮演：选取几个学生分别扮演鲁迅和他的朋友，模拟他们在讨论创作《呐喊》时的情景，加深学生对文本的理解。
（四）拓展延伸
结合当今社会现状，让学生思考如何继承和发展鲁迅的精神，为建设和谐社会贡献力量。
（五）总结全文
教师归纳本节课的主要内容，强调《呐喊·自序》的重要性及其对我们今天生活的启示。
四、作业布置
1. 阅读《呐喊》中的其他篇目，写下阅读心得。
2. 以“我眼中的鲁迅”为主题，写一篇短文。
通过以上教学设计，希望学生能够在轻松愉快的氛围中学习《呐喊·自序》，提高语文素养的同时也受到思想上的熏陶。
