一、教材分析
《窃读记》是人教版小学语文五年级上册的一篇课文，作者林海音以细腻的笔触描绘了自己小时候在书店里偷偷阅读的经历。文章通过回忆童年时期对书籍的渴望与热爱，展现了主人公对知识的追求和对生活的深刻感悟。课文语言优美、情感真挚，富有感染力，能够激发学生对于阅读的兴趣和热爱。
二、教学目标
1. 知识与能力目标：
- 学会本课生字新词；
- 能正确流利地朗读课文，并理解课文内容；
- 体会文中关键词句表达的思想感情。
2. 过程与方法目标：
- 引导学生自主探究学习，提高学生的阅读能力和理解水平；
- 采用小组合作的方式进行讨论交流，培养团队协作精神。
3. 情感态度价值观目标：
- 感受作者对读书的执着追求以及对生活的积极态度；
- 培养学生珍惜现在拥有的一切资源，养成良好的阅读习惯。
三、教学重难点
重点：理解课文内容，体会作者的思想感情。
难点：引导学生联系自身实际谈谈如何珍惜现有的学习条件。
四、教学过程
（一）导入新课
教师可以先让学生分享他们平时喜欢看什么类型的书，然后引出课题《窃读记》，激发学生的好奇心，让他们带着问题去阅读课文。
（二）初读课文，整体感知
让学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。之后请几位同学分别朗读课文的不同段落，检查预习情况。接着提问：“这篇课文主要讲了一件什么事？”帮助学生梳理文章脉络。
（三）精读课文，深入理解
1. 第一部分（第1自然段至第5自然段）
- 让学生找出描写“我”第一次去书店时心情变化的句子，如“我的心怦怦直跳”，并思考为什么会这样？
- 引导学生体会“我”当时既兴奋又紧张的心理状态。
2. 第二部分（第6自然段至第8自然段）
- 分析“我”是如何克服困难继续坚持阅读下去的？例如，“为了不引起店员注意，我把书藏在衣服里面。”
- 讨论为什么“我”愿意付出这么多努力来读书？
3. 第三部分（第9自然段至第10自然段）
- 探讨最后“我”的收获是什么？即“虽然我没有买下那本书，但它的故事却深深地印刻在我的脑海里。”
- 联系生活实际，让学生谈谈自己有没有类似的经历，从而更加珍惜现在的学习机会。
（四）拓展延伸
组织一次主题为“我的读书故事”的班会活动，鼓励学生们讲述自己的读书经历，分享彼此的感受，进一步巩固所学知识。
五、板书设计
窃读记
林海音
初读：兴奋紧张
精读：克服困难坚持阅读
收获：珍视现有资源
六、作业布置
1. 抄写文中自己喜欢的句子；
2. 写一篇读后感，题目自拟。
七、总结评价
通过本节课的学习，我们不仅了解了作者小时候因为经济拮据而不得不采取特殊方式读书的故事，更重要的是学会了珍惜现有的学习条件，树立正确的价值观。希望同学们能够将这种精神运用到日常生活中去，不断充实自我，提升个人素养。
