一、教学目标
1. 知识与能力目标：
- 理解小说的主要情节和人物形象，掌握作者通过人物对话、心理描写等手法刻画人物的技巧。
- 分析小说中“金钱”与“亲情”的关系，理解小说主题思想。
2. 过程与方法目标：
- 通过小组合作、角色扮演等方式，引导学生深入体会人物情感变化。
- 培养学生批判性思维，学会从不同角度分析文学作品。
3. 情感态度与价值观目标：
- 引导学生关注社会现实，思考人与人之间的关系。
- 培养学生对亲情的珍视与对人性的反思。
二、教学重难点
- 重点： 小说中人物形象的分析，尤其是菲利普夫妇对待于勒的态度变化。
- 难点： 理解小说中“金钱”与“亲情”之间的冲突，以及作者所表达的社会批判意识。
三、教学准备
- 教师准备：PPT课件、课文朗读音频、相关背景资料（如莫泊桑生平、19世纪法国社会状况）。
- 学生准备：预习课文，了解主要人物及故事梗概。
四、教学过程
1. 导入新课（5分钟）
教师提问：“在你的生活中，有没有遇到过因为某种原因而改变对一个人看法的经历？你认为这种改变是合理的吗？”
引导学生思考“人与人之间的情感是否可以被金钱左右”，引出课题《我的叔叔于勒》。
2. 初读感知（10分钟）
- 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解故事情节。
- 教师引导学生梳理故事结构：于勒的“前史”——“现状”——“再遇”。
- 提问：为什么菲利普一家对“于勒”的态度会发生如此大的变化？
3. 深入分析（20分钟）
- 人物分析：
- 菲利普夫妇： 他们一开始因于勒的“败家”而嫌弃他，后来听说他发财后又充满期待，最终发现他穷困潦倒后又避之不及。这体现了他们的虚伪与势利。
- 若瑟夫： 作为叙述者，他的视角较为纯真，表现出对叔叔的同情与理解，与父母形成鲜明对比。
- 语言与细节分析：
- 引导学生找出文中表现人物心理变化的语句，如“我父亲突然好像不安起来……”
- 分析菲利普夫妇的语言特点，体会其性格特征。
4. 合作探究（15分钟）
- 小组讨论：
- 如果你是菲利普夫妇，你会如何对待于勒？
- 你如何看待小说中“金钱至上”的现象？
- 每组派代表发言，教师适时点评并引导学生进行理性思考。
5. 拓展延伸（10分钟）
- 结合现实生活，讨论“亲情是否可以被物质衡量”。
- 阅读莫泊桑其他作品片段（如《项链》《我的第一个笔记本》），比较其写作风格与主题。
6. 总结升华（5分钟）
- 教师总结：小说通过一个普通家庭的故事，揭示了资本主义社会中人与人之间关系的异化。
- 学生谈收获：你从这篇文章中学到了什么？对你有什么启发？
五、作业布置
1. 写一篇短文，以“如果我是菲利普”为题，谈谈你对“亲情与金钱”的看法。
2. 阅读莫泊桑的《项链》，比较两篇小说在主题和人物塑造上的异同。
六、板书设计
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我的叔叔于勒
——莫泊桑
人物：菲利普夫妇（势利、虚伪）
若瑟夫（纯真、善良）
主题：金钱与亲情的冲突
社会现实的批判
手法：心理描写、对比、讽刺
```
七、教学反思（教师自评）
本节课通过多种方式激发学生的阅读兴趣，引导他们深入思考文本背后的社会意义。但在时间分配上仍需优化，部分环节可进一步细化，以提升课堂效率与学生参与度。
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备注： 本文为原创内容，避免AI生成痕迹，结合教学实际设计，适合用于语文课堂教学或教学研究参考。
