一、教学目标：
1. 知识与能力目标：
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章主要内容，掌握生字词，体会作者对白鹅的喜爱之情。
2. 过程与方法目标：
通过朗读、讨论、品析等方法，引导学生感受语言的生动性与形象性，学习作者描写动物的方法。
3. 情感态度与价值观目标：
激发学生对动物的热爱，培养观察生活、细致描写的习惯，增强语文学习的兴趣。
二、教学重点与难点：
- 重点： 理解作者对白鹅的情感，学习描写动物的方法。
- 难点： 品味语言，体会作者幽默风趣的语言风格。
三、教学准备：
- 教师：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料。
- 学生：预习课文，查找关于“白鹅”的背景知识。
四、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
教师提问：“同学们，你们有没有养过小动物？你最喜欢哪种动物？为什么？”
引导学生自由发言后，出示课题《白鹅》，并简要介绍作者——丰子恺，说明本文是写他家中一只白鹅的故事。
（二）初读感知（10分钟）
1. 学生自由朗读课文，标出生字词。
2. 教师讲解重点生字词，如“高傲”、“引吭大叫”、“从容不迫”等。
3. 学生再次齐读课文，整体感知内容。
（三）精读分析（20分钟）
1. 分段阅读，理解
- 介绍白鹅的来历和外形特点。
- 描述白鹅的叫声、步态和吃相。
- 第三段：总结白鹅的性格特征。
2. 问题引导，深入思考：
- 作者为什么说这只白鹅“高傲”？从哪些地方可以看出来？
- 白鹅的叫声、步态、吃相各有什么特点？作者用了什么修辞手法？
- 你从中感受到了作者怎样的情感？
3. 小组讨论，合作探究：
分组讨论以上问题，每组派代表汇报交流结果。
（四）语言品味（10分钟）
教师选取文中精彩语句进行赏析，如：
- “它伸长了颈子，左顾右盼，好像在欣赏自己。”
- “它的步调从容，大模大样，毫不慌张。”
引导学生体会作者用词准确、生动形象的特点，感受语言的魅力。
（五）拓展延伸（5分钟）
1. 教师引导学生联系生活实际，说说自己家中的宠物或见过的小动物。
2. 鼓励学生模仿课文的写法，尝试描写一种自己喜欢的小动物。
（六）总结升华（5分钟）
教师总结全文，强调作者通过对白鹅的细致描写，表达了对动物的热爱和尊重。同时引导学生学会观察生活，发现身边的美好。
（七）布置作业（2分钟）
1. 抄写课文中的好词好句，并写出自己的感受。
2. 写一篇短文，描写你熟悉的一种动物，要求语言生动，表达真情实感。
五、板书设计：
```
一、作者：丰子恺
二、特点：高傲、有趣、可爱
三、描写方法：拟人、比喻、细节描写
四、情感：喜爱、尊重、观察生活
```
六、教学反思（略）
本教学设计注重学生语言能力的提升与情感体验的融合，力求在轻松愉快的氛围中引导学生走进文本，感悟作者的情感，提升语文素养。
