一、教学目标
1. 知识与能力目标：
理解本文通过典型事例表现人物性格特点的写法，掌握文章结构及语言特色；能够准确概括闻一多先生的“说”与“做”的具体表现及其精神内涵。
2. 过程与方法目标：
通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生分析人物形象的能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：
感受闻一多先生严谨治学、英勇无畏的精神，激发学生的爱国情怀和责任感，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重难点
- 重点：
分析闻一多先生“说”与“做”的具体表现，体会其人格魅力与精神品质。
- 难点：
理解作者如何通过细节描写和对比手法刻画人物，感悟文章的思想深度。
三、教学准备
- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料（如闻一多生平简介、历史背景）、课文朗读音频。
- 学生准备：预习课文，查阅闻一多的相关资料，思考“说”与“做”在现实生活中的意义。
四、教学过程
1. 导入新课（5分钟）
教师提问：“在我们的生活中，有些人总是说得多，做得少；而有些人则默默耕耘，用行动证明自己。今天我们要学习的这篇文章，讲述的就是一位以‘说’和‘做’闻名的学者——闻一多先生。”
播放一段关于闻一多的简短视频或展示图片，引导学生进入情境。
2. 初读感知（10分钟）
- 学生自由朗读课文，标出不理解的词语。
- 教师讲解重点字词（如“潜心贯注”、“锲而不舍”等），并引导学生初步了解文章内容。
- 提问：文章主要写了闻一多先生的哪些方面？他是怎样的一个人？
3. 精读探究（20分钟）
- 分段阅读，分析人物形象：
引导学生找出文中描写闻一多“说”和“做”的具体内容，并进行分类整理。
- “说”：如“人家说了再做，我是做了再说”“他并没有先‘说’”，体现出他低调务实的性格。
- “做”：如“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”“他从唐诗入手，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，展现了他的勤奋与执着。
- 小组讨论：
结合文本内容，探讨“说”与“做”在闻一多身上的体现，以及这种精神对现代人的启示。
4. 品味语言（10分钟）
- 教师引导学生品味文章的语言风格，如简洁有力、富有节奏感，感受作者对闻一多先生的敬仰之情。
- 举例分析句子：“他，是口的巨人。他，是行的高标。”
引导学生体会这句话的修辞手法和情感表达。
5. 拓展延伸（10分钟）
- 教师介绍闻一多的其他作品或事迹，如《七子之歌》《最后一次讲演》，帮助学生更全面地认识这位爱国诗人。
- 学生结合自身生活，谈谈“说”与“做”在个人成长中的重要性。
6. 总结升华（5分钟）
- 教师总结：闻一多先生以实际行动诠释了什么是真正的学者风范，他的精神值得我们每一个人学习。
- 学生分享本节课的收获，教师鼓励学生将闻一多的精神融入到日常学习和生活中。
五、作业布置
1. 写一篇短文，题目为《我心中的“说”与“做”》，结合自身经历谈谈你对“说”与“做”的理解。
2. 阅读闻一多的《七子之歌》，写一篇读书笔记。
六、板书设计
```
《闻一多先生的说和做》
┌───────────────┐
│说做 │
├───────────────┤
│ 低调务实勤奋执着 │
│不轻言 脚踏实地 │
└───────────────┘
↓
精神品质：严谨、爱国、奉献
```
七、教学反思（教师课后填写）
本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解课文内容，激发了学生的学习兴趣。在今后的教学中，可以进一步加强对学生语言表达能力和思维能力的训练，提升课堂的互动性和实效性。
