童心是小鸟教学设计

【童心是小鸟教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能

- 理解诗歌《童心是小鸟》的主题思想，体会作者通过“童心”这一意象表达的情感。

- 学习诗歌中运用的比喻、拟人等修辞手法，提升学生的语言感知能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、赏析、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内容。

- 培养学生对诗歌语言的敏感度和审美能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受童年的纯真与美好，激发学生珍惜童年、热爱生活的情感。

- 引导学生树立积极向上的人生态度，保持一颗纯净的心灵。

二、教学重难点：

- 重点：理解“童心是小鸟”的象征意义，体会诗人对童真的赞美之情。

- 难点：引导学生结合自身经历，感悟诗歌所传达的情感与哲理。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、朗诵音频或视频。

- 学生准备：预习课文，了解作者及创作背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你有没有想过，如果我们的童心是一只小鸟，它会飞向哪里？会做什么？”

引导学生展开想象，引出课题《童心是小鸟》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师配乐朗诵课文，营造诗意氛围。

2. 学生自由朗读课文，标出不理解的词语或句子。

3. 小组交流，初步理解诗歌大意。

（三）精读赏析（20分钟）

1. 分段讲解

- 引导学生逐句分析诗歌内容，理解每一段表达的情感与意象。

- 重点讲解“童心是小鸟”这一核心比喻，分析其象征意义。

2. 修辞手法分析

- 比喻：“童心是小鸟”，将抽象的情感具象化，增强表现力。

- 拟人：“它在风中歌唱”，赋予童心以生命与情感。

3. 情感体验

- 提问引导：“你心中的‘童心’是什么样子的？它像什么？”

- 鼓励学生结合自己的童年回忆，分享感受。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系实际

- 讨论：在成长过程中，我们是否还保留着那份纯真？如何让“童心”继续飞翔？

2. 仿写练习

- 引导学生模仿课文结构，尝试用“童心是……”的句式进行创作，表达自己对童年的理解。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结：

“童心是一只自由的小鸟，它承载着我们的梦想与希望。无论我们长大到多少岁，只要心中还有一片蓝天，童心就永远在飞翔。”

（六）布置作业（2分钟）

- 写一篇短文，题目为《我的童心》，字数不少于300字。

- 阅读其他描写童年或童心的诗歌，做读书笔记。

五、板书设计：

```

《童心是小鸟》

—— 一首关于童真的诗

比喻：童心 = 小鸟

情感：纯真、自由、美好

哲理：珍惜童年，保持心灵的清澈

```

六、教学反思（可选）：

本节课通过多种方式引导学生走进诗歌世界，激发了他们的想象力和表达欲。在今后的教学中，可以进一步加强学生对诗歌语言的积累与运用，提升他们的文学素养。